认识人类家园活动研究
美国幼儿教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活方式，人类的过去、现在和将来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但儿童需要学习。”“这句话从一定程度上说明了社会学习的意义所在，而其中也包括了幼儿通过参与社会活动，...
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让幼儿在科学活动中体验到快乐和成功
幼儿天生对花草树木，飞禽走兽，山川河流.日月星辰、风雨雷电、绚烂彩虹等具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界，正如皮亚杰说：“儿童就是科学家。”怎么样诱发幼儿的好奇心，轻松实施《大纲》中的教育目标，我几年来的教育实践证明，让幼儿在...
浅谈幼儿科学启蒙教育
幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣，同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，我们重视幼儿的早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。” 作为幼儿教育工作者，必然要以为幼儿奠定...
促进理论与证据协调的儿童科学教育
导读：预测是指儿童根据自己的理论，对尚未发生的经验、事实进行描述与说明。预测与解释不同，解释指向已经发生的经验事实，而预测是指向未来的。预测有利于理论与证据不断相互作用。对儿童而言，预测包括想象、猜测、预见三种形式。在三种形式中，越是排...
动感童年-―科学活动的探索乐趣
众所周知，科学教育活动，是指教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放，由静态变为...
初探初中生科学课堂“失语症”的成因与对策
摘 要：新课改对初中科学提出了更高的要求，让学生参与课堂、积极发言是领悟该门知识的必要环节，但由于传统观念对师生的影响以及初中生独特的心理、生理特点，使得科学课堂中积极发言者寥寥无几。这样别开生面的课堂就变得枯燥无味，课堂效率更是事倍功...
浅谈科学教育活动的提问方式
导读：幼儿都有好想象的特点，随着知识经验的丰富，幼儿期儿童的想象活动中开始出现一些创造性因素，他们的想法不只停留在原有的物象上，而是在他们所熟悉的知识空间到处遨游，因此老师对他们提出的问题应有一定的探索性和启发性，让幼儿展开想象的翅膀，...
正确做好小学科学学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师。要想在学业、工作上有所建树，兴趣的培养是至关重要的，它对人的一生的影响意义重大。教育的重点应该是发掘并培养受教育者的兴趣，每个学生都会对他感兴趣的事物优先予以关注，给予优先注意和积极地探索。赫尔巴特曾说过：“兴趣意味着...
大班数的组成教学策略的研究
数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，数量关系是数学本身内在联系及其规律的反映。数量关系又是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素。因此，在大班开展10以内的组成教育活动，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴涵的一些简单的数学关...
大班幼儿科学活动中教师指导策略研究
幼儿是科学活动中的主体，教师的角色定位在“支援者”和“引路人”。科学活动中教师必须提供足够的素材，以促进每一个孩子都能得到观察、操作和探索的机会。大班幼儿的科学活动内容在注意尽可能接近幼儿生活的同时，不能忽视活动结果对幼儿生活的回归。过程性...
