鄢超云教授：解读儿童，是幼儿教育工作的出发点和归宿！
王老师微信：18610206462 #观察评价#鄢超云 （*注：本文摘自鄢超云教授为读懂儿童教育研究院出版书籍《解读儿童案例精选》所作序言） 鄢超云 | 四川师范大学教授 | 中国学前教育研究会常务理事、学术委员会委员 | 教育部学前教育专...
共 10 篇文章
标签：儿童参与阶梯理论
首届“我关注我参与――粤港澳儿童论坛”在广州召开
联合国《儿童权利公约》指出：儿童具有生存、受保护、发展、参与四大权利，儿童有对自己的事情发表意见的权利，各国政府在制定与儿童相关的政策时，必须注意倾听儿童的意见。让儿童关心自己的事，关心社会上的事能提高儿童的参与意识能力，推动全社会树立...
?【专家观点】李召存：教育研究中儿童视角的发展
收录于话题 优师教研幼教资源 ·李召存· 华东师范大学 学前教育与特殊教育学院 儿童作为“社会中最脆弱的群体”，在社会文化中一直被视为是一种不成熟的社会存在，是仍处于“发展中”的“边际人”，位于社会文化的边缘。 同样，在成人掌握话语权的教育...
促进理论与证据协调的儿童科学教育
本文介绍了促进理论与证据协调的儿童科学教育，强调了科学思维的本质是理论和证据的协调。文章指出，在儿童科学教育中，教师应尊重儿童的理论和证据，促进儿童对理论与证据进行区分、尊重并注意到两者之间的不一致现象。为了达成这一目标，文章介绍了三种具体策略：解释、预测和提供反例。其中，解释有助于儿童进一步明确自己的理论和证据以及究竟发生了什么；预测有助于理论与证据不断相互作用；提供反例是引发儿童思考的重要方式。在实施这些策略时，教师需要注意几个关键问题，如尊重儿童的预测、对儿童的预测采取等待的态度、记录并张贴幼儿的预测、鼓励儿童自己证实或证伪预测、让儿童比较预测与观察到的结果以及听取幼儿的解释等。最后，文章强调了帮助儿童产生绝妙的想法并对拥有这些想法充满信心、具有证据的重要性，这正是科学教育所期待的。
幼儿园综合课程中的数学教育
华东师范大学学前教育与特殊教育学院 周 欣 黄 瑾 上海市长宁教育学院 杨宗华 上海长宁实验幼儿园 刘燕琳 陆宝娟 潘 烨 近年来，在幼儿园综合课程的教育实践中，我们发现有些领域的内容比较容易综合，如社会、语言和艺术领域，...
黄瑾：从“操作中学习”到“社会情景中学习”
Hey~ 我们又见面啦~ 你还好吗？ 2017.12.12 研究与探索 从“操作中学习”到“社会情景中学习” —学前儿童数学教育观刍议 2018/1/12 数学知识的本质是什么?儿童是怎样获得概念的?如何理解学前儿...
于冬青：如何更好地创设幼儿园班级物质环境
于冬青：东北师范大学教育学部教授、博士生导师。 物质环境作为一种重要的教育资源，对儿童的身心发展具有积极作用。幼儿园班级物质环境创设应该以儿童为中心，满足儿童心理需求，促进儿童多种感官发展，给予儿童参与各种游戏的机会。 一、以儿童发展为中心...
童年秘密读书笔记(精选5篇)
童年读书笔记。 为使用时更加方便，下面是我们整理的“童年秘密读书笔记”，欢迎您参阅读本网页。什么是读后感？是指读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来的文字，在阅读作品结束后，我们可能会产生一些新的想法。此时我们可以将自己的感悟和理...
柯小卫：“活教育”的未来适宜性
转自公众号：幼教金刊http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg4MDcxMDM0Mg==&mid=2247484837&idx=1&sn=a3f4ea7009743518f83bab...
朱家雄等：对面向未来的早期儿童教育的新思考和新定位
王老师微信：18610206462 #虞永平+华爱华+李季湄等专家合集 对面向未来的早期儿童教育的 新思考和新定位 朱家雄 裴小倩 在不同的历史时期，人们对“知识...
