共 10 篇文章

标签：儿童参与阶梯理论

鄢超云教授：解读儿童，是幼儿教育工作的出发点和归宿！

王老师微信：18610206462 #观察评价#鄢超云（*注：本文摘自鄢超云教授为读懂儿童教育研究院出版书籍《解读儿童案例精选》所作序言）鄢超云 | 四川师范大学教授 | 中国学前教育研究会常务理事、学术委员会委员 | 教育部学前教育专...

小公主2022-10-24园所风采儿童参与阶梯理论儿童阶梯参与观察读懂与回应儿童

首届“我关注我参与――粤港澳儿童论坛”在广州召开

　　联合国《儿童权利公约》指出：儿童具有生存、受保护、发展、参与四大权利，儿童有对自己的事情发表意见的权利，各国政府在制定与儿童相关的政策时，必须注意倾听儿童的意见。让儿童关心自己的事，关心社会上的事能提高儿童的参与意识能力，推动全社会树立...

管理员2022-08-17幼教资讯儿童儿童参与层次儿童参与阶梯理论儿童阶梯参与

?【专家观点】李召存：教育研究中儿童视角的发展

收录于话题优师教研幼教资源 ·李召存· 华东师范大学学前教育与特殊教育学院儿童作为“社会中最脆弱的群体”，在社会文化中一直被视为是一种不成熟的社会存在，是仍处于“发展中”的“边际人”，位于社会文化的边缘。同样，在成人掌握话语权的教育...

张老师2023-08-24园所风采人工智能儿童社会能力研究儿童参与阶梯理论儿童怎样理解一带一路

本文介绍了促进理论与证据协调的儿童科学教育，强调了科学思维的本质是理论和证据的协调。文章指出，在儿童科学教育中，教师应尊重儿童的理论和证据，促进儿童对理论与证据进行区分、尊重并注意到两者之间的不一致现象。为了达成这一目标，文章介绍了三种具体策略：解释、预测和提供反例。其中，解释有助于儿童进一步明确自己的理论和证据以及究竟发生了什么；预测有助于理论与证据不断相互作用；提供反例是引发儿童思考的重要方式。在实施这些策略时，教师需要注意几个关键问题，如尊重儿童的预测、对儿童的预测采取等待的态度、记录并张贴幼儿的预测、鼓励儿童自己证实或证伪预测、让儿童比较预测与观察到的结果以及听取幼儿的解释等。最后，文章强调了帮助儿童产生绝妙的想法并对拥有这些想法充满信心、具有证据的重要性，这正是科学教育所期待的。

管理员2025-01-25论文写作儿童儿童参与阶梯理论基于保护动机理论预测弱视儿童科学论文陶器的制作过程儿童认识

幼儿园综合课程中的数学教育

华东师范大学学前教育与特殊教育学院及其合作伙伴，近年来在上海长宁实验幼儿园开展了名为“幼儿园综合课程中的数学教育”的行动研究。该研究的主要目的是探讨如何在幼儿园综合课程中更好地融入数学教育，尤其是在数学与其他学科的综合方面存在的挑战。该研究涉及上海长宁实验幼儿园三个班级的教师与儿童。文章详细阐述了研究的理论基础、行动的指导思想以及实践中的具体做法，如数学学习与课程其他领域的整合、情景性学习、个别儿童的数学发展水平观察、儿童互动、协作与交流等。研究结果表明，通过实践，儿童的数学水平在总体上取得了较大进步。该研究强调了在幼儿园综合课程中数学教育的重要性，以及教师在儿童数学学习中的角色和挑战。同时，文章还提到了有关成人与儿童共同参与数学活动对儿童认知发展的重要影响的研究结果。总的来说，这篇文章主要讨论了幼儿园综合课程中的数学教育问题，包括如何更好地将数学教育融入幼儿园的综合课程中，如何提高儿童在数学方面的能力，以及教师在这一过程中的角色和挑战等。

管理员2025-02-09其他论文 1和许多为了促进儿童学习而评价儿童参与阶梯理论关爱留守儿童主题活动方案其他论文德国森林幼儿园儿童学习到什么?