标签：课程故事 资源利用 第2页

        传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅...

虞永平：南京师范大学教授，博士生导师，中国学前教育研究会理事长。曾出版专著《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学前课程》《幼儿园课程评价》等。 课程游戏化是践行科学理念的质量提升工程，但在实践中，教师也常常会遇到一些困难和问题。...

观察丨人物丨探园丨研学丨资源丨家教丨读书 1 创设环境到底为了什么？ 记者： 随着课程游戏化改革的推进，有些幼儿园虽然不是项目园，也在学习一些改革做法，如改造室内外环境，重视资源的利用，但对于为什么要这样改、这样改是否适宜，却说不清楚，这种...

集禾美资源，议课程建设，促专业成长         骨干教师工作室云教研开始啦！      停课不停研，晓庄（机关二幼）骨干教师工作室的老师们宅家也在不断充电学...

联合国《2030年可持续发展议程》从全球层面承认了文化以及文化多样性对解决可持续发展挑战的重要性，文化在促进世界发展方面的地位与作用日益凸显并备受关注。幼儿园课程建设既是发生在特定时空和特有条件下的文化事件，又是一个不断更新与完善的文化历程...

王老师微信：18610206462 王老师18610206462 ·原晋霞· 南京师范大学副教授 硕士生导师 《后朴幼教人专业学习笔记》专栏 · 第093篇 5516字｜阅读时间约9分钟 近年来，随着幼儿园课程改革的不断推进，重视课程资源的...

传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而事实上,幼儿园教师作为一线的...

转自公众号：早期教育http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3ODM2OTMxOA==&mid=2650395143&idx=1&sn=c897c4dc6e62c5a47f3232...

王老师微信：18610206462 王老师18610206462#虞永平+华爱华+李季湄等专家合集 优师教研[选最优之路  育至善之人] 问题：创设环境到底为了什么？ 记者：随着课程游戏化改革的推进，我们看到有些幼儿园，虽然不是项...

在生活化教育理念视域下，随着对儿童学习与发展研究的深入，走进自然的儿童学习路径得到了前所未有的重视。在我们看来，道法自然，敬畏自然，师从于自然，当是儿童成长中应该建立起来的人生观之一。这里所谓的“自然”包含了两层含义：一是引导幼儿向自然学习...