儿童心灵如同需点燃的火炉，而非待填满的罐子。班本课程作为幼儿园教育的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展具有关键作用。近期，某幼儿园举办班本课程故事分享活动，旨在提升教师的课程实施能力，使班本课程更加精彩且落到实处。活动涵盖了多个主题，如蔬菜的秘密、环保时装秀、运动与环保结合等，旨在关注幼儿园班级活动，形成有效的班本课程体系。通过交流分享，教师们对班本课程有了更清晰的认知，并激发出更强烈的研究热情，期待未来幼儿园能在班本课程的道路上走出自己的精彩。
本文描述了一个幼儿园小班的班本课程——“豆”趣无穷，课程缘起自孩子们对豆浆的不同理解和兴趣。课程内容包括引导孩子们观察黄豆的外形特征，了解黄豆的生长过程及用途，帮助孩子们了解豆浆的制作过程，并利用豆子进行艺术创作。课程通过思维导图设定活动目标，涵盖豆浆制作、黄豆的认识、豆制品小科普等方面。通过问卷调查、晒豆子、制作豆浆、绘本故事、粘贴画等活动，让孩子们深入了解黄豆和豆制品，体验豆浆制作过程，同时培养孩子们的观察力和创造力。课程旨在让孩子们对黄豆产生兴趣，了解豆制品的营养价值，并激发他们对生活中美好事物的感受。福溪街道中心幼儿园致力于构建基于和合文化的幸福教育，探究创设365课程体系。
福中园幼儿园举办了班本课程故事分享会，介绍了几个班本课程的实施情况。其中包括《轱辘轱辘》课程，以孩子们对滚动的兴趣为基础，探索不同物品的滚动特性；《好饿的毛毛虫》课程，融合了多领域内容，让孩子们真切感受毛毛虫生命的存在与变化；《堆肥大自然》课程，让孩子们感知自然界的奇幻与曼妙；《面粉“食”遇记》课程，结合幼儿兴趣点，以面粉为主题设计活动；《慧整理》课程，培养孩子们自我服务能力和自信心；《攒够“想念”说再见》课程，让孩子们参与毕业典礼的设计和布置。这些班本课程都以尊重幼儿发展差异为前提，促进幼儿个性化发展。编辑为王柯静，审核为潘紫艳。文章来源于微信公众号：福中园。
福中园中二班开展了一系列以面粉为主题的班本课程活动，结合幼儿兴趣点，通过探索、认识、品味和趣玩面粉，让幼儿在体验中了解面粉的来源、特性和用途。课程活动旨在扩展幼儿生活和学习空间，利用自然环境的教育资源，促进幼儿全面发展。该课程以“慧润童年，艺泽童心”为核心理念，让幼儿在探索中体验成长的快乐，同时也传递了家乡美食文化的知识。
福溪街道中心幼儿园开展了一项关于堆肥的自然教育活动，孩子们通过实践探索堆肥的制作过程，包括制作肥料、堆肥的层次科学、蚯蚓的作用以及发酵过程等。孩子们在接触大自然的过程中，不仅了解了生命的价值，还通过深度探索体验，真切感知到大自然的奇幻与曼妙。这项活动旨在构建基于和合文化下的幸福教育，让孩子们在探究中快乐成长。文章还提到了教师在活动中的角色，即倾听和观察儿童，制定合理的教育规划，提供足够的探索和创造空间。福溪街道中心幼儿园微信公众号“福中园”发布。
本文主要介绍了小四班的班本课程《轱辘轱辘》的开展过程。课程以幼儿的兴趣和经验为出发点，探究不同物品的滚动特性。通过搜索、体验、探究等活动，幼儿发现滚动速度与接触面的关系，以及纸张如何滚动等问题。课程结合幼儿生活，注重幼儿的自主性和创造性，同时教师的观察和专业能力也得到了提升。文章还介绍了课程实施中的思考和收获，强调了在幼儿教育中理性之爱与智慧的重要性。福溪街道中心幼儿园致力于构建基于和合文化的幸福教育，探究创设365课程体系，以“与孩子一起寻找幸福”为使命。
班本课程《好饿的毛毛虫》以绘本故事为引导，通过深入解读毛毛虫的成长过程，引领孩子们探索自然世界。课程内容包括认识毛毛虫、健康饮食约定、寻找毛毛虫、破茧成蝶等。通过一系列活动，孩子们了解了毛毛虫的生活习性、成长变化，同时培养了健康饮食习惯和探究欲。课程实施中，家园共育，孩子们亲身见证毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，促进了社会性交往、表现与创造等方面的能力发展。邂逅蝴蝶让孩子们满足了好奇，对生命有了感悟。
福溪街道中心幼儿园大二班开展了一项名为“我慧整理”的课程活动，旨在引导幼儿学会收纳和分类整理自己的物品。通过辩论赛和游戏的方式，孩子们认识到整理的重要性，并共同探索出整理柜子的方法。课程从实际出发，遵循陶行知先生的教育理念，强调生活习惯的养成和自我管理能力的提升。活动还包括记录表的优化设计，孩子们通过反思和总结学会了使用数字、符号和表格记录整理情况。最终，孩子们不仅养成了良好的整理习惯，还增强了自信心和满足感。该课程是福溪街道中心幼儿园365课程体系的一部分，旨在构建幸福教育，让孩子在快乐中成长。
福溪街道中心幼儿园大六班迎来毕业季，孩子们面临人生中的第一次离别。从课程缘起，到孩子们对“毕业”、“再见”的理解，回忆了三年幼儿园生活的点点滴滴，孩子们通过班本活动《攒够“想念”，说再见》表达对幼儿园、老师、同伴的感谢与不舍。毕业典礼上，孩子们自主选择表演节目，感谢背后默默付出的人们。幼儿园努力构建幸福教育，为孩子打造美好的童年时光。
本文描述了永嘉县瓯北太阳花幼儿园孩子们在沙池中的快乐游戏经历。孩子们在沙池中自由畅想、分工合作，通过玩沙游戏探索沙子的特性，体验干沙与湿沙的差异。沙子的流动性与可塑性满足了孩子们亲近自然、创造可能的愿望。文章还提到，通过捕捉孩子们在沙池游戏中的瞬间，以玩沙材料为媒介，让孩子们熟悉并爱上沙池游戏，创造属于他们自己的玩沙世界。
专家专栏 | 张永英
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