幼儿园中的情感培养
文章强调了在幼儿园数学学习中培养幼儿情感的重要性，提出了创设宽松和谐环境、激发数学学习兴趣、运用多种方法体验成功和愉悦等策略。文章指出，情感态度不是“教”出来的，而是潜移默化的结果。因此，教师应注重情感培养，帮助幼儿积累数学学习的积极情感，形成稳定的倾向性。通过创设良好的学习氛围、运用多种教学手段和游戏形式，以及遵循幼儿发展规律，让幼儿在乐学中主动建构知识，体验数学学习的成功和愉悦。
幼师培训 第563页
农村幼儿园的田园情缘
本文探讨了农村幼儿园如何利用本土教育资源，通过选择和优化农村特色进行教学。文章以如皋市袁桥镇黄蒲幼儿园为例，介绍了该园如何结合农村环境丰富性、多样性，开展以农作物为主体的教育活动，如“萝卜”主题活动。该园通过活动充分挖掘和利用农村资源，促进幼儿智力与非智力因素的增减，实现幼儿的全面发展。文章强调了农村幼儿教育需立足农村、面向大自然，同时又借鉴城市幼教改革经验，以提升幼儿对农作物的兴趣和探索欲望。
如何做好幼儿园家访工作
在现代化社会中，教师与家长共同承担教育孩子的职责。家访是教师联系家长的重要途径之一，有利于拉近双方距离，促进家园合作和幼儿的全面发展。教师在家访时需注意计划性和准备性，取得家长信任，保持耐心，合理选择时间，并确保幼儿在场以消除其紧张情绪。家访后，教师应进行简单记录和反思，将家访获得的情况与平时教育结合，实现因人施教。因此，作为一名幼儿教师，不能疏于家访，应坚持做好家访工作。家访有助于教育成功和幼儿成长。
幼儿园创意美术教学浅析
本文探讨了幼儿园创意美术教学的实施方法及其重要性。文章指出，幼儿时期是想象力丰富的阶段，创意美术教学有助于激发幼儿的创造力和想象力。文章介绍了通过体验绘画乐趣、使用自然材料和营造氛围等方式，让孩子们在开放式空间中尽情发挥想象力，并在实践中提高创新意识。同时，文章还强调了评价过程中的语言组织的重要性，以及如何表扬激励孩子也是一门艺术。文章旨在分享创意美术教学的经验，并指出美术本身能给孩子带来快乐，应当在欢乐的氛围中学习画画。
幼儿园教师应具备的人格魅力
本文探讨了幼儿教师在孩子成长过程中的重要作用，尤其是他们的人格魅力对孩子品德形成的影响。文章指出，幼儿教师不仅是知识的传递者，更是孩子道德的典范和人格的楷模。他们应具备宽广的胸怀，用理解和宽容的态度对待孩子的错误，同时优秀的品质如爱心和敏锐的观察力也是必不可少的。文章强调，幼儿教师应通过自身的言行和人格魅力，为孩子树立榜样，促进他们良好品德的形成。关键词：幼儿教师；人格魅力；品德形成；宽广胸怀；优秀品质
新形势下的幼儿园人员管理
本文探讨了如何管理幼儿园这一特殊社会群体，旨在激发员工的工作热情并提高工作效益。文章从真情相待、真章相见以及目标管理三个方面展开论述。首先，通过以身作则、宽以待人、尊重人格等方式建立和谐大家庭。其次，强调制度管理的重要性，包括制度面前人人平等、知人善用以及搭建平台提高员工综合素养和专业技能技巧。最后，立足于目标管理，挖掘个人潜能，张弛有度地管理，并营造和谐民主的工作氛围。文章强调以人为本的管理理念，将个人发展目标与幼儿园目标相融合，以激发团队的凝聚力和工作热情。
幼儿园品德教育的有效渗透
新《幼儿园工作规程》强调幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，并贯穿于幼儿的生活中。文章详细介绍了如何在幼儿园的一日生活、活动中以及家园共育中有效渗透品德教育。通过晨谈、生活细节、主题活动等方式，培养幼儿关心他人、谦让、独立自主等良好品质。同时，家长和教师的榜样作用也很重要。文章还提到了家园共育中如何通过讲座等方式，让家长了解并重视幼儿品德教育，共同培养幼儿良好的品德。
浅谈幼儿园音乐教育策略研究
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿园教育应关注幼儿身心的全面和谐发展，尊重幼儿发展的个体差异和主体发展。本文旨在探讨幼儿园音乐教育的策略，指出当前幼儿园教育中存在的问题，如教学方法不恰当、忽略幼儿的自由主体性和独特性等。文章强调教师在进行教学时应选择有针对性的教学内容，利用视频、多媒体等方法吸引幼儿的兴趣，遵循幼儿的发展规律和学习特点，引导幼儿学习和欣赏，通过游戏化的教学方式让幼儿在快乐中获得知识，提高幼儿的审美能力和艺术气息。参考文献包括张秀琼、陈迎、李韵葳和崔红英等人的研究。
幼儿园班级精细化管理模式初探
幼儿园班级管理对于推动幼儿园事业发展至关重要，精细化管理模式能有效解决幼儿园管理工作中的问题，提升幼儿园教学和管理的效率。该模式符合时代发展的趋势和幼儿园教学现代化的需要。实施精细化管理需教师具有爱心，及时转变角色，充分发挥家长的作用，并注意将复杂的班级管理工作简单化、流程化。精细化管理的实施不仅有助于幼儿学习和成长，也能促进学前教育事业的发展。参考文献：杨东敏等人的文章探讨了新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式，其他文献也提供了关于幼儿园班级管理的不同视角和策略。
幼儿园亲子游戏的特殊性
幼儿园亲子游戏的特殊性在于其指导性、多向互动性和共同发展性。游戏具有幼儿教育专业知识的教师有目的、有计划地组织家长与幼儿共同进行，旨在帮助家长了解幼儿园的教育理念，获取正确的育儿观念和育儿方法，从而提高家长的教育水平。多向互动性使教师、家长、幼儿都能积极参与活动，增进彼此的情感交流，促进家园合作。此外，幼儿园亲子游戏还注重幼儿、家长、教师在游戏中的角色扮演，幼儿是主角，家长是配角，教师是主要的发起人与组织者。这种特殊的游戏形式有助于促进幼儿全面发展，提高家长的教育能力，实现家园共育的目标。
