绘本是孩子们通往故事王国的密码，具体形象地寓深邃多元的道理于其中。教师钻研教材、解读多元目标、结合内容创设多元阅读情境以及引导想象尝试多元表达方式，可以最大程度地激发幼儿的好奇心、想象力，促进幼儿阅读、社会交往等能力的提升。 教师通过初读、二读、三读绘本，从多领域进行钻研分析，使绘本的使用价值显露，设计多元目标为后续活动的开展指明了方向。同时，结合内容创设亲子阅读、自然阅读、独立阅读情境，让幼儿更好地融入阅读场景。在引导想象尝试多元表达方式方面，教师通过角色表演、动手操作、艺术表现等方式，让幼儿感悟绘本内容，发展能力，升华情感。这样的多元设计，能够充分发挥绘本的教育功能，让幼儿园绘本教学更加丰富多彩。
香港幼儿园强调孩子要“乖”，是因为“乖”代表了孩子能够遵守普遍形成的规矩和习惯，能自我管理和控制，且能与他人友好社交及合作。这种教育方式有助于孩子在时间管理、自理能力等方面的培养，也有利于他们未来的社交行为和人生态度。同时，香港人注重文明礼貌，对老师的举止也十分在意，因为老师的影响力很大。文章还提到香港幼儿园多元化的教育方式以及严格的制度和良好的自我约束对于孩子们的成长至关重要。最终目的是培养孩子成为自立自理、无害他人和社会的好公民。
近日，南宁市良庆区首批高校与幼儿园共同建立少儿足球基地。在自治区教育厅的主导下，多家幼儿园与广西体育专科学校合作，将足球引入幼儿园，共同创建幼儿足球研究和推广基地以及校园足球教育研究实践基地，为幼儿足球运动的发展打下坚实基础。
随着科技发展和教育创新，科学教育已成为当代社会人才培养的重要组成部分。幼儿园作为科学教育的起点，环境创设至关重要。本文探讨幼儿园科学教育环境的创设，强调环境作为重要的教育资源，应激发幼儿对科学的兴趣和探索精神。文章从生命生长、探索发现、科技智慧、数字信息四个方面详述了幼儿园科学教育的具体实践，如自然角、种植园地、饲养角、奇石坊、沙水区等区域的设置及活动开展，旨在丰富幼儿的科学体验，激发其观察、思考、解决问题的能力。同时，文章强调科学教育环境应坚持幼儿主体地位，提供丰富的物质环境，注重科学教育的探索性，保持环境的动态性，以促进幼儿全面发展。
本文主要探讨了幼儿园户外环境创设中的几个问题。首先指出人造的户外环境材料如塑胶地面和人造草坪可能带来的环保问题和安全隐患，强调应尽可能保留泥土地面以符合儿童天性。其次，文章讨论了环境缺乏野趣及多功能性的问题，提倡建造富有野趣的环境，让儿童能够接触自然、锻炼胆量和意志。最后，文章强调了种植与课程之间的联系不够紧密的问题，建议丰富种植植物的种类，加强课程与生活的联系，满足幼儿的探究需要。即使幼儿园场地狭小，也可以通过开发立体空间资源来解决问题。整体而言，文章主张户外环境创设应以课程目标为统领，深入细致地研究户外环境的教育价值，以创造出一个充满生机的幼儿园户外环境。
本文介绍了作者在美国蒙大拿州考察幼儿园数学教育的情况。文章通过描述访问H小学和P小学学前班的过程，展示了美国幼儿园数学教育的学习标准、日常生活中的应用、区域活动中的学习、专门性的数学学习以及教师因材施教的情况。作者深刻体会到美国幼儿教师注重引导幼儿在日常生活中和反复操作中学习数学，并重视引导幼儿用语言描述自己的思维过程，关注幼儿数学思维的发展。这些做法对实践《3～6岁儿童学习与发展指南》引领下的幼儿园数学教育具有重要的借鉴意义。
本文探讨了幼儿园与家庭在幼儿成长中的重要作用及家园合作的重要性。文章提出了提高家园合作的规划性、拓展家园合作渠道等有效策略，包括制定学年计划、创建家园沟通平台、家长开放日、家庭假日亲子活动、编制调查问卷、建设家长委员会和定期举办家长培训活动等具体措施。文章强调，家园合作是幼教事业发展的必然趋势，有利于幼儿身心和谐发展，提升幼儿教育质量。
传统的幼儿园绘画教学注重临摹训练并以“画得像不像”来评价孩子，限制了幼儿想象力和创造力的发展。近年来，实践探索出幼儿园开放性绘画教育活动策略，包括丰富孩子的生活经验，提供开放、自由的物质环境，采用“补强赞赏法”以及让孩子主动参与评价。这些策略旨在激发幼儿的创作欲望，提供独立自主的空间，培养幼儿的自信心和成就感，满足幼儿欣赏自我作品的需要。通过实践，这些策略有助于提升幼儿园美术教育的质量，培养孩子的艺术素养和创造力。
教育部于2016年修订了《幼儿园工作规程》，针对修订背景、过程、内容和实施等进行了详细解答。修订旨在加强学前教育规范管理，适应新形势下学前教育改革发展的大环境。修订工作包括深入基层调研、国际比较研究、征求意见等，主要修订了坚持立德树人、强化安全管理、规范办园行为、与法律法规衔接和完善内部管理机制等方面的内容。贯彻落实《规程》需要幼儿园自身落实、完善制度建设，并建立常态化机制，教育行政部门也要加强管理和督导检查。此次修订对于提高幼儿园办园水平和保教质量，推进幼儿园管理规范化和科学化具有重要意义。
宗昔幼儿园是位于云南省师宗县彩云镇长街村委会宗昔村的一所民办幼儿园。成立于2009年，占地2200余平米，建筑及绿化面积达到一定标准。目前开设大、中、小班各一个，共有118名幼儿。该园以“四心”和“六化”为教育原则，努力打造小而精的幼儿园。 “四心”包括培养孩子们的优秀品格，如阳光心态、善良之心、勇于探究的好奇心以及良好习惯。通过这一系列教育，孩子们在学习知识、增强能力的过程中照亮了心灵，幼儿园成为师生心灵向往的地方。 “六化”包括童真化、小班化、游戏化、家园化、常规化、安全化。通过这六化的构建，为幼儿营造了一个良好的乐园、家园和学园。此外，该园注重家庭教育的重要性，通过家长学校、家长会、家长开放日等活动，让家长了解幼儿园的保教工作，并与之密切沟通，保持家园教育的一致性。 宗昔幼儿园虽小，但发展思路清晰，目标具体。他们努力确保食品安全和交通安全，定期进行安全隐患排查，制定各种应急预案，以确保孩子们在一个安全的环境中健康成长。此外，他们还积极参加公安消防等部门的培训和参观考察，不断提高办园质量。 总的来说，宗昔幼儿园是一所别具风格的农村民办幼儿园，以科学的办学理念和丰富的教育形式为孩子们的成长打下坚实的基础。
