幼儿园新教师在职培训有效途径的研究
本文研究了幼儿园新教师在职培训的有效途径，阐述了新教师在职培训的意义，分析了幼儿园新教师入职现状，包括新课程对教师提出的高要求、转岗教师日趋增多、新任教师的基础情况分析等方面。文章重点探索了幼儿园新教师在职培训的有效途径，包括更新教育管理观念、重视教师师德培训、加强专业理论和技能培训、科学组织多元化园本培训和教研活动以及搞好传帮带活动等。通过这些途径，有助于加速新教师的专业化成长，为幼儿园建立一支高素质的青年师资队伍。
幼师培训 第69页
幼儿园游戏活动中师幼互动探讨
本文探讨了幼儿园游戏活动中师幼互动的重要性及其构建途径。游戏互动在幼儿教育中占据重要地位，是幼儿获取外界信息的主要途径。师幼互动是幼儿认知形成最关键的环节，良好的师幼关系有助于幼儿的全面发展。文章通过介绍师幼互动的重要性和策略，强调了师幼互动对幼儿心理和情感层面的深远影响，并指出因材施教、关注幼儿个体差异是构建良好师幼互动关系的必要途径。参考文献：于金梅、陈玉萍、张春荣等人的研究。
浅析幼儿园角色游戏中的安全教育
本文针对幼儿园安全教育的重要性进行了深入探讨。从幼儿的兴趣和年龄特点出发，本文提出在角色游戏中渗透安全教育，促使幼儿树立安全意识，掌握急救方法，并将这种安全意识和自我保护能力延伸到日常生活中。文章通过描述角色游戏中安全教育的具体实施方式，如通过角色游戏树立安全意识，掌握急救技能等，强调了安全教育对于幼儿成长的重要性，并指出这种方式在实际教学中取得了一定成果。最后，文章总结了角色游戏中安全教育的重要性，并强调了在日常活动中不断强调安全教育的必要性。关键词：幼儿教育，角色游戏，安全教育，安全意识培养。
幼儿园区域环境创设的原则及策略
本文探讨了幼儿园区域环境创设的原则和策略。原则包括适宜性、参与性和开放性，旨在让幼儿在环境中得到全面发展。策略方面，提出了创设变化的环境和自主的环境，通过增减变化环境材料、共同收集积累环境材料、自主设置区域和自主选择区域等方式，为幼儿提供丰富多彩的学习体验，促进其身心发展。编辑：王金梅。
浅析如何防止幼儿园小学化倾向
幼儿园教育是我国高度重视的问题，对于幼儿今后的成长和发展至关重要。然而，当前幼儿园教育存在小学化的倾向问题，这严重制约了幼儿的发展。本文分析了幼儿教育小学化的危害，包括扼杀幼儿天性、损害身心健康以及对小学教育产生的负面影响。为了防止幼儿园小学化倾向，需要合理安排教学活动、开展竞赛游戏激发幼儿上进心、遵循幼儿教育规律以及提高幼儿教师的教育实践能力。只有让幼儿教育回归本位，才能促进幼儿的身心健康发展，为今后的学习和社会生活打下坚实的基础。 关键词：幼儿园教育；小学化倾向；身心发展；教育实践能力 引言：受应试教育影响，幼儿园教育小学化的倾向一直存在。幼儿园应重视培养幼儿的入学适应性，针对幼儿特点和实际情况，注重培养良好学习习惯、独立生活能力和健康行为心理。然而，目前一些幼儿园过度要求幼儿学习小学知识，这不仅扭曲了幼儿的天性，还可能导致不良的学习习惯和身心损害。因此，防止幼儿园小学化倾向至关重要。 一、幼儿教育小学化的危害： 1. 扼杀幼儿天性，损害身心健康。幼儿正处于身心发育阶段，过度要求他们学习小学知识会剥夺他们的童真童趣和游戏玩耍的权利。 2. 对小学教育产生负面影响。幼儿园过度教育可能导致学生入学后学习进度参差不齐，影响教学计划。此外，不良的学习习惯如写字姿势不正确、笔顺不对、发音不规范等也会影响孩子今后的学习。 二、防止幼儿园小学化倾向的对策： 1. 合理安排教学活动，体现幼儿发展特点。根据幼儿的身心特点制定教学方法，以幼儿的班集体活动、自主活动、趣味性活动为主，保证幼儿有足够的自主活动时间和休息时间。 2. 开展竞赛游戏，回归教育本位。利用幼儿对游戏的好奇心，开展游戏竞赛活动，激发幼儿的上进心，使幼儿教育回归本位。 3. 遵循幼儿教育规律。要按照《规程》和《幼儿园教育指导纲要》的要求进行教育，重视体育和保育的结合，回归游戏作为基本活动方式。 4. 提高幼儿教师的教育实践能力。加强教师的职前和在职教育，提升教师的职业素质和实践能力，确保教育要求符合幼儿发展的需要。 三、结论： 良好的幼儿教育对于幼儿的今后发展至关重要。只有合理安排教学活动、开展竞赛游戏、遵循教育规律并提高教师的教育实践能力，才能防止幼儿园小学化倾向，促进幼儿的身心健康发展。幼儿教育应该回归本位，注重培养幼儿的综合素质和全面发展能力，为今后的学习和社会生活打下坚实的基础。
幼儿园游戏化教学的策略分析
本文主要分析了幼儿园游戏化教学的策略及应注意的问题。游戏能寓教于乐，是幼儿平时最喜欢的活动，也是幼儿园重要的教育方法之一。游戏化教学旨在通过游戏进行幼儿教学活动，让幼儿在其中获得更大的成长与发展。实施游戏化教学时应注意选择恰当的游戏形式、控制游戏时间的长短以及尊重幼儿的发展水平和兴趣需要。具体策略包括创设富有游戏性的情境环境、教师游戏化教学手段的正确运用以及重视家园合作等。通过游戏化教学，可以开发幼儿的创造性，提高学习的积极性，增强学习的兴趣，促进幼儿的健康成长。
幼儿园绘本教学的多元设计
绘本是孩子们通往故事王国的密码，具体形象地寓深邃多元的道理于其中。教师钻研教材、解读多元目标、结合内容创设多元阅读情境以及引导想象尝试多元表达方式，可以最大程度地激发幼儿的好奇心、想象力，促进幼儿阅读、社会交往等能力的提升。 教师通过初读、二读、三读绘本，从多领域进行钻研分析，使绘本的使用价值显露，设计多元目标为后续活动的开展指明了方向。同时，结合内容创设亲子阅读、自然阅读、独立阅读情境，让幼儿更好地融入阅读场景。在引导想象尝试多元表达方式方面，教师通过角色表演、动手操作、艺术表现等方式，让幼儿感悟绘本内容，发展能力，升华情感。这样的多元设计，能够充分发挥绘本的教育功能，让幼儿园绘本教学更加丰富多彩。
香港幼儿园为什么强调孩子要“乖”？
香港幼儿园强调孩子要“乖”，是因为“乖”代表了孩子能够遵守普遍形成的规矩和习惯，能自我管理和控制，且能与他人友好社交及合作。这种教育方式有助于孩子在时间管理、自理能力等方面的培养，也有利于他们未来的社交行为和人生态度。同时，香港人注重文明礼貌，对老师的举止也十分在意，因为老师的影响力很大。文章还提到香港幼儿园多元化的教育方式以及严格的制度和良好的自我约束对于孩子们的成长至关重要。最终目的是培养孩子成为自立自理、无害他人和社会的好公民。
高校与幼儿园共建少儿足球基地
近日，南宁市良庆区首批高校与幼儿园共同建立少儿足球基地。在自治区教育厅的主导下，多家幼儿园与广西体育专科学校合作，将足球引入幼儿园，共同创建幼儿足球研究和推广基地以及校园足球教育研究实践基地，为幼儿足球运动的发展打下坚实基础。
谈幼儿园科学教育环境的创设
随着科技发展和教育创新，科学教育已成为当代社会人才培养的重要组成部分。幼儿园作为科学教育的起点，环境创设至关重要。本文探讨幼儿园科学教育环境的创设，强调环境作为重要的教育资源，应激发幼儿对科学的兴趣和探索精神。文章从生命生长、探索发现、科技智慧、数字信息四个方面详述了幼儿园科学教育的具体实践，如自然角、种植园地、饲养角、奇石坊、沙水区等区域的设置及活动开展，旨在丰富幼儿的科学体验，激发其观察、思考、解决问题的能力。同时，文章强调科学教育环境应坚持幼儿主体地位，提供丰富的物质环境，注重科学教育的探索性，保持环境的动态性，以促进幼儿全面发展。
