案例：由”吃饭”引起的思考
这种方法既不影响孩子的情绪，又使孩子乐于接受。我们每一位教师在工作中都应不断反思，不断尝试用积极的方法来解决孩子进餐的问题，切忌用强迫、恐吓的方式逼孩子进餐。只有这样，才能使孩子们养成良好的习惯。 一:背景 在家里，梦梦是独生女...
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案例：小雨点来了
同时在这一活动中充分调动了孩子的表达欲望，孩子们说出了许多精彩的语言，想象力得到了充分的发挥。 小雨点来了，小雨点来了。 瞧！小雨点们一行一行的，排着队，跑下来了。 小雨点到大地上干什么？上幼儿园呀！瞧，它们有的进了大森林幼...
案例：五角星
老师们，多留机会让孩子们自己的事情自己做吧。 背景： 《学前教育课程指南》指出：教师要努力培养康活泼，好奇探究，文明乐群，勇敢自信，有初步责任感的儿童。为此，我机器的尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活。通过我班一次好宝宝...
案例：阳台上的小椅子
但就这一案例我似乎不太赞成利用幼儿午睡摆放得整整齐齐的小椅子来进行游戏的拓展，试想如果有更好、更合适的建筑玩具，幼儿还会小椅子来做游戏吗？ 教学故事（贺剑虹）：吃完午饭，孩子们照例把自己的小椅子都搬到阳台上摆整齐了。我刚带孩子们进午...
案例：图书、小沙发、玩具熊，孩子选择什么
当然这些图书都是页数少，画面较大，形象鲜明、单一，色彩鲜艳、单纯的图书。另外，我在墙面上添置了一辆长长的火车造型，并将近期所开展过的阅读内容一页一页的展示在其中，以儿童化的形式将图书呈现在孩子们的面前，便于他们看看讲讲，复习巩固。 ...
案例：美术活动设计
所以，作为一名幼儿教师，孩子的教育方法需要我们无时无刻地改进、更新，失去价值和阻碍孩子发展的教育手段要及时摒弃，不能因为教师的疏忽和自私而无情的截断了孩子自由地发展。 孩子的天性是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的……孩子天性地...
案例：他是“小偷”吗
由此，我又悟出一点：在教育工作中，对待任何幼儿、任何问题都应有冷静的头脑，要多细心、多观察、多思索，在平等、友善但又不失严肃的氛围中教育好我们的幼儿。 案件之一： 集体晨会时，幼儿都静静的站着，表情严肃的注视那冉冉升起的国旗。礼...
案例：“一课三研”有感
他们有了七彩的阳光和自由的空间才能绽放绚丽的光芒。我们给予他们的就是他们想要的，让孩子自主地发展，自信地成长！ “一课三研”在郁老师几个星期的努力下结束了。我觉得它让我们老师学到了好多看到了好多，它凝聚了老师的智慧，而且展示了这次活...
案例：环保该不该限制幼儿只观察海流
充实孩子的知识和生活。促使孩子多思考，从而又培养和发展了孩子的良好的观察能力。这不是一两得的事吗？ 环保该不该限制幼儿只观察海流 我觉得既然出来也应该让孩子多看多听，而不只是局限在流上。 也许教师怕孩子和自己的目的脱离了，但...
案例：语言达拉耳朵的小兔
在语言课结后，有听课的老师问我叫什么名字，我浑然醒悟，我沉浸在故事里了，把画龙点睛之比给忘了，如果孩子们尽情的起名字则会更锦上添花。 今天我上了一节语言课，我仔细反思这节课带给我的成功和不足。 在开始书是我的好朋友分享阅读主题时...
