案例：影子有多长
于是，我介绍了我的记录，请孩子们找找我是怎么记录的。通过比较，孩子们终于知道，在记录前，先要写好记录的是谁，不要把每个记录都混在一起，这样才能分辨。 影子，只要有光线，就有影子，只是我们从没有仔细留意过。今天，和孩子们一起来到操场，...
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案例：参观厨房
在日常生活中，孩子们上街、逛商店、到公园玩、做游戏，见闻多，而且事事新鲜，样样好奇，许多事物心里明白，但不容易表达出来。只要抓住点滴机会，通过幼儿熟悉的事物，利用直观的方法培养幼儿语言表达能力是卓有成效的。 星期三早上，我带孩子们到...
案例：隐性目的带给孩子的惊喜
及时抓住他们的兴趣，引导幼儿自己的小脸表演不一样的表情，通过幼儿自身的发现探索，让他们获得经验的提升。 实录： 在“这就是我”活动中，幼儿粘贴五官，投放的材料中，娃娃嘴巴是月芽形的，在我示范粘贴时，只强调了五官的基本位置。因为嘴...
案例：“蜘蛛”引发的活动
一些外显的主动学习行为，包括专注、思考、参与、探索、合作解决问题和分享经验实际上是内在学习动机驱动下的结果，因此，我们教师要从幼儿感兴趣的事物入手，激发幼儿的学习兴趣。既然孩子们已经对蜘蛛产生了兴趣，并且又似懂非懂，何不就此入手，开展相...
案例：让幼儿做活动的小主人
孩子们对大白鲨很感兴趣，有很多问题想得到解决，“大白鲨”这个主题就这样产生了，它来源于孩子，是他们所想探讨的，在活动中孩子们的主体性得到了充分得体现，他们是活动的小主人。 在“十一”过后的谈话中，小朋友们畅所欲言，有的讲去小梅沙游泳...
案例：还给幼儿游戏的掌门权
总之，游戏是孩子的，只有将游戏的自主权真正还给孩子，游戏的价值才能回归本位，而不再是孩子学习与生活当中零星的点缀。 案例小记：今天我带孩子们玩游戏《贴人》，绝大部分幼儿都非常感兴趣。可周晨蕾和郭帅妮两位小朋友却不想参加，理由是：不喜...
案例：教育活动案例分析
通过对活动和活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的所氛中阅读本次活动的内容，从而易取得良好的教学活动效果。 1、通过玩“我会变”的游戏，体验“变”的快乐。 2、启发幼儿在仿编的基础...
案例：开课后的反思
这次公开观摩活动让我得到了不少收获，使我对自己教师角色的定位有了更进一步的认识，我将一如既往，在开放教育中和孩子们一同成长！ 11月24日我有幸承担了我园三年课改成果汇报的公开观摩活动，这是一次没有经过试教的公开课，对我来说是一次非...
案例：对“面向全体”的再认识
“面向全体”，这是一句很好记的话，然而，却不是一个好做的事，他需要老师用心去观察，用心去想，用心去实践。 运动会上，学前组的接力赛，在孩子们的“投入表演”中结束了，我班没能获胜，这是意料中的事，因为，为了尊重孩子的意愿，我让几个年龄...
案例：颜料打翻了
只要我们做到了，我们就会发现：我们的身边有那么多有价值的资源可以利用，我们的孩子是那么可爱！ 想让孩子玩调色游戏，一不小心，却把一大瓶黄色颜料打翻在了地面上。正当我拿过拖帕准备打扫时，一转身却看见那瓶打翻的颜料旁已经围满了孩子，一个...
