本文观察记录了幼儿在游戏中以烧烤为主题的行为表现。通过四次游戏活动的实录，发现孩子们在游戏中表现出丰富的想象力和创造力，游戏情节逐渐丰富，从简单的钓鱼、剖鱼、烤鱼到开设烧烤店，自主确定游戏内容、角色和任务。在游戏中，孩子们需要老师成为他们共同游戏的朋友和伙伴，同时也需要老师帮助他们解决一些难以解决的问题。通过对幼儿游戏行为的观察和分析，发现游戏能激发幼儿的兴趣和积极性，有助于幼儿社会性发展和认知能力的提升。然而，随着游戏的深入开展，幼儿兴趣会发生转移，教师需要适时调整教学策略，继续观察和了解幼儿的需求，给予适当的帮助和引导。 关键词：幼儿游戏；观察记录；行为分析；社会性发展；认知能力提升
这篇文章介绍了一系列用手指模仿动作和节奏的儿童游戏。游戏包括模仿做饭、捣米、上课场景以及创建眼镜、小车、打鼓等场景的动作，还有各种有趣的转手指游戏。这些游戏不仅帮助儿童提高动手能力，也增强了他们对日常生活的模仿能力以及对音乐的节奏感。这些游戏内容丰富，非常适合幼儿园或小学课堂使用作为课前小游戏。
本文探讨了教师的态度对幼儿情感倾向的重要影响，并以实际案例为例，讲述了一位教师通过关注、肯定和鼓励，帮助一个因家庭问题而情感缺失的幼儿逐渐恢复积极情感的过程。同时，文章强调了尊重幼儿情感体验的重要性，并通过作者的亲身经历，呼吁用真挚情感去感化幼儿心灵，促进其健康成长。
在抗击“非典”的特殊时期，我班幼儿开展了一系列体育主题探究活动，旨在增强幼儿体质和预防疾病。活动充分利用了自然资源、社区资源和家长资源。 首先，利用美丽的环岛路和厦门大学周边的自然环境，引导幼儿感受大自然，通过参与户外活动获取丰富的知识和经验。同时，结合厦门国际马拉松赛事，激发幼儿对体育运动的兴趣，开展了各种有趣的活动，如沙滩足球赛、赤脚跑步比赛等。 其次，利用社区资源，如厦大的正规体育场和丰富的体育设施，为幼儿提供了广阔的探索空间。幼儿在这里开展了小小马拉松赛和足球赛等活动，不仅锻炼了身体，还学会了人际交往。 最后，家长资源的利用也是活动成功的关键。家长是幼儿园教育的重要合作伙伴，他们的支持和参与为活动的顺利开展提供了强有力的保障。通过建立多种沟通方式和请家长来园助教等活动，家长积极参与了孩子的体育探究活动，为孩子的成长创造了良好的条件。 这次体育主题探究活动不仅增强了幼儿体质，还培养了他们的生活能力和社交技能。活动充分利用了身边的资源，包括自然环境、社区和家长的资源，为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。
本研究对113例烧伤幼儿及其家长进行了康教育实施。通过个性化、有针对性的健康教育内容和方法，包括入院宣教、烧伤原因解释、急救处理、治疗注意事项、皮肤保护、隔离措施、疤痕预防、功能性锻炼等，并结合心理护理干预和病房环境优化等措施，发现康教育在烧伤幼儿的护理中至关重要，能有效减轻病人及家长的心理负担，提高治疗效果和创面恢复率。研究认为，为患者提供康教育已成为护理工作中的重要环节。
文章强调幼儿教育中培养孩子自我保护能力的重要性。针对孩子活泼好动、好奇心强但能力和体力有限的特点，文章提出了创设良好生活环境和心理环境、培养幼儿良好生活习惯以及通过生活和游戏活动学习和巩固自我保护方法与技能等策略。同时，文章也强调了家长工作的重要性，形成家园教育合力。最终目的是保证幼儿的健康和安全。
本文探讨了康概念的科学认识及其在现代幼儿园教育中的重要性。文章分析了当前幼儿园康教育的现状，包括康概念认识模糊不清、心理康不被重视以及家园康教育相互脱离等问题。同时，阐述了幼儿园康教育的基本内容，包括生活卫生教育、安全教育和身体锻炼。文章最后提出，通过幼儿园教育、家庭教育和社会的共同努力，将每个幼儿培养成为一个全面发展的人。关键词：康教育、康概念、心理康。
本文分析了小班幼儿易患感冒、发热、咳嗽等病症的原因，包括先天和遗传因素、饮食不合理、睡眠不足、活动量不当以及家长教育有关。针对这些问题，提出了相应的解决方法，包括让孩子适应自然环境、呼吸新鲜空气促进消化、合理管理入园后的幼儿等。文章强调家园同步，形成有利于幼儿健康的大环境，以保证体弱儿的转化工作顺利进行。
文章摘要介绍了幼儿心理康教育的重要性及其现状。首先强调了幼儿心理康状况对其一生的影响，指出在幼儿教育过程中往往存在重视身体健康而忽视心理康教育的现象。然后，文章详细探讨了幼儿园和家庭在幼儿心理健康教育方面的作用，包括教师应如何营造温暖、关爱、民主的氛围，重视自身心理卫生保健，正确教育幼儿行为等；家长应如何培养孩子坚强的意志、独立性、自信心和活泼开朗的性格等。文章还提到了一些具体的教育方法，如让孩子参与实践、体验生活艰辛、学会自主学习等。最后，文章强调了心理康教育是一项系统工程，需要幼儿园、教师、家庭三方通力协作，有机结合，持之以恒地促进幼儿身心康发展。
文章讨论了如何重视和加强儿童心理健康教育，提出教育者应以看待一个个体的眼光对待孩子，尊重孩子的人格，鼓励性评价孩子。同时，通过提供独立完成任务的机会，培养孩子的独立性和创造性，以及不畏困难的精神和健康的自我意识。此外，教育者应以身作则，用实际行动去影响孩子，关心集体和他人，乐于分享。对于有问题行为的儿童，要进行心理补偿教育，采取环境和行为矫正的方法，使他们健康成长。文章旨在培养孩子的健康心理素质。
