标签：儿童 第18页

　　首先是听觉能力的培养，从三方面训练： 　　一是听声音。是一种声音的表情艺术，它用音响的魔力唤起人们的各种感受，上升为“心灵的直接语言”。声音是由物体振动而产生的。振动时发出和谐、悦耳、具有一定规律和音高的音就称为。听声音实际上就是听一种...

　　作为一所以“艺术教育”为特色的幼儿园，在以往的艺术活动中，我们一直存在着“重技能轻情感”、“重教师轻儿童”的现象。教师在儿童艺术活动中，多以“像不像”作为评价儿童艺术活动的标准，教育过程中忽视儿童情感、态度的培养，把创造性的表现活动降格...

　　艺术以其独特魅力撞击着人的心灵，使人们奋进。同时，能提高人们的审美意识，陶冶情操。我们应关注儿童能力的发展，使儿童康成长。 　　儿童能力具有很大可塑性，这种早期的特殊才能，表现在其成长过程的各个阶段。这种特殊优异才能，通常在婴、幼儿阶段...

　　奥尔夫教育体系是当今世界著名的教育体系。它是由德国著名作曲家、教育家卡尔·奥尔夫创立的。奥尔夫以博大的胸怀站在人类学的基础上，以事物与人原本的自然性和人对自由意志的渴望并通过原本思维和行为达到了情感的释放，从而使他的这种教育理念带上了人...

　　导读：关于建构儿童认读汉字社会认知环境的建设，是一个面广量大涉及方方面面的大课题。我们呼吁和希望有关方面能够给予足够的重视。我们期盼有关企业、单位和部门在孩子们可以见到的实物上刻印与之相应的规范的汉字，多给孩子们识字的机会。 　　教学实...

　　童话是神奇的、美妙的、幻想的虚构故事。它借着奇异的想像，摆脱时间和空间的束缚，将原本平凡无奇的真实世界幻化成美丽的超现实境界，为儿童带来无限的惊喜和愉悦，满足了儿童多种需要。 　　一、童话的本质 　　1．童话的本质属性：诗性、游戏性、幻...

　　德国是一个崇尚教育的国家，其悠久的教育史中不乏康德、黑格尔、尼采、歌德、爱因斯坦、赫尔巴特、叔本华、韦伯等世界级大师。“善良教育”是德国教育的特色之一，经过对两次世界大战的反思，德国格外重视对儿童善良品质的培养，并将其列为德国教育的有机...

　　导读：民族风俗习惯对儿童的教化往往是在无形之中发生的，它对儿童的社会认知、道德发展与行为方式的选择起着潜移默化的影响，同时对儿童获得各种社会知识、道德规范及发展审美能力起着重要的作用。如果说社会成员的教化是儿童社会化的外部动因，那么儿童...

　　导读：儿童社会化的重要性已不言自明，它是个体自我人格形成、价值观念确立、行为习惯养成的关键阶段，同时在很大程度上决定了这些因素的最终形态。由于儿童社会化的完成有赖于他们所接触的社会化环境（家庭、教育机构、同伴群体和大众传媒），因此它也不...

　　导读：在儿童对故事人物行为进行讨论的过程中，教师首先让儿童区分两种不同的行为，一种是符合道德标准的行为，另一种是与道德标准对立的行为。通过对两种行为的评价，儿童可以在行为与道德标准间建立联系。教师再引导儿童假想自己在类似情境中如果采取符...