案例:有阳光的日子就好吗
给他们表现自己的舞台，让他们有表达自己想法的机会，鼓励他们有不一样的思考方式、说话方式，从而发展他们的逆向思维能力。而我们——教师，只需用一种从容的态度，来对待他们成长中可能出现的种种棘手之事。 “What’stheweatherl...
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标签：孩子 第201页
案例:“我要回家”活动反思――奇妙的光
此次活动持续了很长时间，孩子的兴趣、思维始终处于积极状态。 在“我要回家”活动中，为了增强故事的形象性，我绘制了与故事内容相应的故事挂图，为了促进“太阳能发光”这一认知目标的达成，我在画树叶时，特意将树叶渲染了一层金黄色光芒。 ...
案例：中秋记事
在送月饼的同时，幼儿学会了关心周围的亲人和同伴。 仲秋节即将来临，在商家的宣传和大人的谈论中，孩子们感受到了中秋的节日气氛。他们不时会问：“老师，为什么要过中秋节”“老师，中秋一定要吃月饼吗？”“老师，你知道月饼是怎样做的吗？”看到...
案例：大班度中秋
我们把快乐带给孩子，让孩子们在愉快的活动中，发展期潜在的能量和意识，我们把节日的祝福带给孩子，让孩子在无数的祝福生中康成长！ 属于传统节日的中秋节与带有现代色彩的教师节“不期而遇”使这个秋高气爽的季节又多了一分喜庆色彩，就在这双喜临...
案例:对雨宁的一份厚爱
孩子，你又将迎接着怎样的人生风雨呢？老师不能够再继续陪伴着你了，只能。。。。。，只能诚挚的祝愿你无任身在何处，都能够拥有一片幸福的晴朗天空。 案例实录： 雨宁是单亲家庭的孩子，父母离异的特殊背景使得她有着不同于一般孩子的性格特征...
案例:“公”与“不公”两面看
因此,必要的练习是无可厚非的。只是教师应该充分考虑到幼儿身心的承受能力,避免“持久战”。 第一,枯燥乏味的练习不仅会让家长觉得自己的孩子受到了“不公”待遇,更糟糕的是会挫伤孩子的活动积极性。如果教师只是为了达到冬锻指标让孩子反复练习...
案例:敏敏的伤心
其实，孩子就是孩子，哪有那么强的适应力呢？ 今天一进大（一）班的教室，就看见一张久已未见的脸庞，我欣喜地问他：“你回来啦？” 自从上学期去了日本探望在日工作的爸爸，我还是第一次看见敏敏呢！长高了、胖了，晒黑了。他似乎还没有工夫应...
案例:灿烂的笑容是我的追求
因此，细微的观察、适时的点拨、热情的鼓励是我们教师在孩子成长历程中必须牢牢把握的教育原则。 徐清是个内向而胆小的孩子，她的动手能力比较差，活动中显得不够积极也很不自信。而从她的眼中流露出的渴望之情，却另我对她倍加关注。 现阶段我...
案例：我班来了个外国孩子
生成“我们都是地球人”主题活动。根据孩子感兴趣的问题，进行“我和丹尼的不同”调查，让幼儿利用自己和父母收集的录像、画册、图片等资料，说说自己和丹尼的不同处，了解地球上生活着许多人，有中国人，有美国人，有日本人……虽然皮肤不同，种族不同，...
案例:有爱就会有欢笑
爱而维修曾经说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”我将牢记着这句话，并用他来指导自己的工作。 一年前，一个叫云云的小朋友来到了我们班上，刚送孩子来时，云云的妈妈就告诉我们，这孩子不爱说话，胆子很小，希望老师能...
