案例：我班的一个调皮男孩
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注他，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只...
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标签：孩子 第203页
案例:探索型主题活动案例――《我们去秋游》
而就我们目前的情况看，我们老师是非常需要家长的配合帮助的，包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等，我们教师也在平时做了相关的宣传，但看来现在的效果不是很明显，如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来也是我...
案例：空白的画纸
一席话下来，我无言以对了。这位父亲的教育观念不正是我们常常提到的要尊重孩子，给他宽松自由的空间并接纳孩子有个性的创造吗？可往往成人为了一幅参赛作品，宁愿让孩子与自己共同完成，要的只是结果，而忽略了重要的过程；为了达到我们成人的要求，忽略...
案例：春天的电话
只要我们进一步地贯彻《纲要》精神，就能让孩子更多地体验自主的快乐。 今天我组织了一个文学活动——《春天的电话》，这个故事巧妙地将春天的到来，动物的变化形象地以打电话的形式展示个幼儿，如：“春天敲醒了小熊的家，小熊拨电话给小花蛇，每只...
案例：大班案例反思假如我是孩子
由此，我更觉得要了解孩子的年龄特点不是光有理论，而是要积累实践经验，用自己的实践经验结合理论内化。只有这样，才能真正地走近孩子，这时的换位思考不再是一个名词、一种形式，而是一种教学策略。 大班孩子对自己的身体产生了浓厚的兴趣，于是在...
案例：今天爸爸送我来幼儿园
在这里我还要对天下所有的父母说一句：亲爱的爸爸妈妈们：既然你们把孩子带到了这个世界上，就要肩负起教养他们的职责，对他们的将来负责。 一天早上我做好广播操后，就到值班室把幼儿领回教师并请他们把牌子插好。蓝蓝小朋友插好牌子后就兴奋地跑过...
案例：适合的教育才是真正有效的教育
让幼儿分辨好与不好，什么事该做，什么事不该做，从而引领幼儿多做好事，少做和不做不好的事情。 观察过程： 吃完点心自由活动时，顾大可和同伴在活动室的一角玩。玩着玩着，有一个小朋友想出来在地上打滚,顾大可看见了也学了起来，接着有几个...
案例：我的舞伴
做为一位幼儿教师能从幼儿的细小动作来体察幼儿的心理、了解孩子的心理活动，当老师带孩子午间散步时发现玮玮喜欢牵着她的手，于是就以舞伴的身份激发孩子的参与的意识，虽然玮玮的动作不标准，但老师也能用赞许的眼光看着他，给了他更多的关爱，在老师的...
案例：孩子破坏性行为的背后
如发现孩子的探索出现难以深入下去的问题时，这时教师应该从投入的材料和幼儿遇到的困难上给孩子提供适当的帮助，告诉孩子基本的一些技巧，和孩子一起完成，鼓励启发帮助孩子将破坏性活动转化为主动积极的探索行为。而当孩子自控力较弱时，老师要提供给这...
案例：以宽广的胸襟欣赏孩子
有时候，教师的宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更为有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。 有一次，我班开展区域活动，孩子们按照各自的兴趣爱好分别来到自己喜欢的活动区内玩耍；我们班的黄宏小...
