案例:主题活动(中班)反思
有位喜欢摄影的老爷爷还很有兴趣的对着孩子们拍了很多照片 <纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。《纲要》还要求：“幼儿园应与家庭、...
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案例:快乐源来于此
演出开始了，“注意表情，笑！”孩子们在的伴随下翩翩起舞，动作轻盈，表情活泼，谁也没有发现有什么不妥，我们获得了最后的成功。 活动记录： 自从我园园本课程“快乐与表达”开展以来，我们常和孩子交流讨论，共同分享快乐的感受。 今天...
案例:浅析一位妈妈型教师的策略后之反思篇
在教育实践上，我们会困难重重，但每一次困难后得到的是累累的收获。这些收获有来自孩子的也有来自自己的。所以，我喜欢反思：在实践中积累，在反思中成长！ 镜头一： 1情况表述： 朵朵又哭了！她搂着爸爸的脖子，躲在爸爸的怀里就是不放...
案例:老师，你应充当什么角色
因此，作为一名老师又必须努力充当一名“医生”，“诊断”课堂上出现的偶然性问题和意外的情况，机动灵活地实施临场应变。 一、案例描述 这是中（一）班李老师的一节常识观摩�n<<乌龟>>教学片断。 李老师为...
案例：走入家庭
在一次活动的组织前如何充分地做好准备工作？通过一些现代化的摄影工具，将孩子们的慰问、关心，包括他们的表情活动进行拍摄，这样不仅可以让生病的孩子看到全班关心他的伙伴，也可以减少没去孩子的遗憾，使活动更加完美。 活动背景： 近期班级...
案例:把学习的主动权还给孩子
至于毛毛虫回归自然后是否能顺利地活下来，这个最终的结果已不重要了，重要的是孩子在此过程所经历的一幕一幕…… “五一”放假回园，一连下了好几天的细雨，空气十分潮湿，我们的活动室在一楼，又地处学校的大树及种植园地周围，室内一股发霉。孩子...
案例:我在观察中学会了许多
作为教师，只有在观察中才能真正了解幼儿的个性、气质，了解每个孩子的“最近发展区”，为他们提供适宜的材料，满足他们的的兴趣和需要，给他们以最需要、最合适的教育，才能是他们的各种潜能得到充分的发展。 实录： 自主游戏的结束响起，孩子...
案例:桌子干净了
由此想到，教师在日常生活中细心观察孩子，并引导孩子发现问题，主动去解决问题，引导幼儿参与计划的制定，这样可以使孩子主动按计划进行，还可以培养他们制定计划的习惯和能力，孩子们在力所能及的范围内，通过自己的劳动知道保持自身与环境的清洁卫生，...
案例:绘画活动后的反思
因此，我坚信，只要不断地引导幼儿感知、欣赏他人的作品、激发幼儿美感和创造兴趣，他们的绘画水平、鉴赏水平都会有质的变化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而会适得其反，影响他们的作画兴趣，扼杀他们的创作欲望。 今天的绘画主题为“我们的幼...
案例:“添饭”的启示
在此过程中，只有我们给予更多的鼓励，孩子们就能逐步形成良好的生活习惯，提高独立自理的生活能力。 新《纲要》“康”部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和...
