标签：幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题 第3页

修行在路上！ 终日乾乾，与时偕行。梁晓声说：“文化是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”每一场培训都少不了精神上的洗礼，在孔子的故乡，倾听“儒家文化与师德养成”，学习“幼儿园教师文化自信素质培养”，追问...

小张老师2023-11-28园所风采 幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题幼小衔接幼儿园老师需要做哪些准备幼小衔接评价指南 生活

点击蓝字 关注我们 摘 要 “双减”政策出台之后，大班幼儿家长出现严重的教育焦虑。通过幼小衔接的视角分析可知，幼儿园和小学衔接存在的真空地带是导致家长出现教育焦虑的重要原因。在幼儿进入小学阶段之后，面对突然转变的学习和生活环境，难免会出现不...

小张老师2024-03-21园所风采 在幼小衔接实施过程中你希望幼儿园和家长怎么做大班幼儿眼中的“小学”——基于儿童视角的幼小衔接幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题

太原市育蕾幼儿园 双向奔赴 为幼小衔接赋能 中升大幼小衔接家长会 我想 想 说按 有温度的教育 都是从相遇开始 这份美好的相遇关乎孩子 关乎家长 关乎彼此之间共同的教育梦 在这个春暖花开的时节 我们一起共赴幼小衔接之约 尊重规律 科学陪伴 ...

小张老师2024-03-28园所风采 刘时范 家长:帮助孩子成功过度幼小衔接大班幼儿眼中的“小学”——基于儿童视角的幼小衔接幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题

幼小衔接，我们在行动。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件指出，要完善家园校共育机制，把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。 2022年学前教育宣传月，...

小张老师2024-03-05园所风采 大班幼儿眼中的“小学”——基于儿童视角的幼小衔接幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题幼小协同科学衔接家园携手专题讲座

转自公众号：启明珠江双语幼儿园http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUxMjE2MzYxMg==&mid=2247487051&idx=1&sn=37bb265813533a5ed...

小张老师2023-11-10园所风采 幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题幼儿园生态科学探究课题研究会议记录

you xiao xian jie 专家引领明方向 联合教研巧衔接 从幼儿园到小学 不是翻山越岭 不是跳跃大沟深壑 也不是进入天壤之别的生活 而是童年生活的一种自然延伸和过渡         &nbs...

小公主2022-12-03园所风采 专家对幼儿园体育课题论证意见及建议家庭教育服务课题专家点评幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题

论幼儿教师与小学教师的合作符太胜  严仲连 摘要： 幼儿教师与小学教师的合作有助于教师专业发展和“幼小衔接”。由于缺乏制度保障、条件支撑和心理认同，教师合作失败阻碍“幼小衔接”的实施和教师专业发展。推进教师有效合作，需要整合幼儿教...

小张老师2024-03-15园所风采 在幼小衔接实施过程中你希望幼儿园和家长怎么做幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题我眼中的“小学”—— 基于儿童视角的幼小衔接研究

幼小衔接，我们在行动。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件指出，要完善家园校共育机制，把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。 2022年学前教育宣传月，...

小张老师2024-03-05园所风采 幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题幼小协同科学衔接家园携手专题讲座教育部幼小衔接指导意见2022

教育专家曾说 “从幼儿园到小学不是翻山越岭 而是童年生活的一种自然延伸和过渡” 从孩子进入幼儿园的第一天 与小学的衔接教育就在发生 幼儿园的教育 是完全能够帮孩子做好幼小衔接的 文章转载自微信公众号：小朋友幼儿经验分享

小张老师2023-09-08园所风采 在幼小衔接实施过程中你希望幼儿园和家长怎么做幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题幼小衔接幼儿园老师需要做哪些准备

幼小衔接，我们在行动。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件指出，要完善家园校共育机制，把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。 2022年学前教育宣传月，...

小张老师2024-03-05园所风采 幸福教育理念下幼儿园幼小衔接课题幼小衔接习惯准备实例幼小衔接运动协调能力的培养