南京师范大学虞永平教授：科学的幼小衔接，关键是什么？
幼小衔接是一个社会热点问题，很多家长在焦虑，不少幼儿园老师有困惑。科学的幼小衔接应该是怎样的？幼儿园、小学、家长应该如何做？南京师范大学虞永平教授认为，只要幼儿园老师积极鼓励，小学老师笑脸相迎，家长真心陪伴，就能顺利地实现幼小衔接。 作者 ...
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标签：幼儿园一日生活对幼儿社会认知发展的影响的答辩怎么写 第5页
李召存：构建以小班为起点的幼小衔接新模式
收录于话题 #高质量学前教育（教师发展）#幼小衔接 优师教研 [选最优之路 育至善之人] 在幼儿园，应该让孩子充分体验、感受游戏和生活，积累前期经验，在成长回顾中意识到角色的转化，在互动交流中锻炼表达能力，积累信心面对未来，而不...
让成长看得见——6s环境浸润下的儿童行为素养养成的项目建设第二轮推进会
为进一步挖掘和发挥6s精细化管理的有效性、科学性，提高教职工工作效率,达到幼儿自主化管理的教育功效，在第一轮推进会成果的基础上，江宁区九龙湖幼儿园进行了为期两周的第二轮6S管理项目推进会。 整个过程中我们鼓励幼儿参与其中，师幼共同创设环境。...
如何组织与实施科学、合理的一日生活
幼儿园一日生活组织与实施是幼儿园保教工作的核心，每个环节都有独特的意义和价值。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“坚持保教并重，寓教育于一日生活之中，是实现教育目标的重要途径。因此，要科学、合理地安排和组织一日生活，使幼儿逐步形成文明的生...
小蜜蜂在行动 劳动教育活动案例
收录于话题 #幼儿园#园本课程#游戏化教育#学前教育 一、活动背景 我园开展“小蜜蜂在行动”系列劳动活动主要基于以下三方面背景。 一是贯彻中央精神和相关文件的要求。2015年习近平总书记提出“以劳动托起中国梦”。2018年全国教育大会上，习...
融合共享，创新发展——记宝安幼教集团半日观摩交流活动（一）
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。” 为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步引导教师...
开放日|优师教研教育『空间?游戏?创意』活动
导语 教育以开展15周年庆典活动为契机，于2017年12月2日上午在公司总部举办了空间?游戏?创意开放日活动，活动包括幼儿园空间环境创设专题讲座、乐高积木区域游戏与泥塑手工创意体验工作坊。 活动一：12月2日上午9:00—11:30 幼儿园...
袁爱玲：学前创造教育课程是什么？目标如何构建？分解和小步子是必然手段
收录于话题 #专家论道 过去有人给学前创造教育下的定义是：“旨在提高幼儿创造力的教育，即学前创造教育。” 笔者认为，这一定义过分狭隘，建立在此定义上的创造教育是难以为幼儿成为创造性人才打好基础的。一是因为创造力高并不一定就能成为创造性人才；...
李召存：以小班为起点，如何进行长程幼小衔接？
收录于话题 #理论与实践#专家引领 [梦想.探索.发现.革新] 李召存 华东师范大学教授，博士生导师 “幼小衔接”是各幼儿园当前关注的热点话题，这一课程的设计需要避免“小学化”现象。 在幼儿园，应该让孩子充分体验、感受游戏和生活，积累前期经...
张燕：儿童在多元化幼教生态中尽情游戏——当代日本幼儿教育对中国学前的启示
转自公众号：教育http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5OTcwNjM5Mw==&mid=2650758438&idx=1&sn=2de61cc30080d25f8fcd0369...
