标签：幼儿园生态科学探究课题研究会议记录 第4页

5月12-14日，第23届北京国际幼教用品展览会（BJKSE）在北京中国国际展览中心盛大举行。本届展会累计超过700家幼教品牌和企业参展，2000多款幼教新品全新发布，成为疫情之后全方位、多角度、前瞻性的幼教盛会。   ...

课题引领  砥砺奋进 2021年1月11日，由广东省教育厅立项、广州市第一幼儿园牵头的广东省学前教育“新课程”幼儿园科学保教示范项目《基于深度学习的幼儿园生态课程建构与实践》开题报告会在广州市第一幼儿园举行。华南师范大学教育科学学...

“六一”儿童节前夕，都兰幼儿园里充满了孩子们的欢声笑语，青海省海西州教工委、县教育和科技局等领导到幼儿园，为孩子们精心准备了六一儿童节礼物，向幼儿园捐赠了价值9万元的科学教室。“六一”儿童节是孩子们的盛大节日，他们非常用心地挑选了这份特别的...

或许在很多人看来，科学对幼儿来说是高不可攀的，幼儿阶段的科学教育对幼儿来说是雾里看花、水中望月一般的不真切。的确，让幼儿理解抽象的科学概念，或是掌握复杂的科学技能是不现实的，更是没有必要的。但这并不代表幼儿不能学科学，并不代表幼儿园的科学教...

04 课题组第一阶段研究总结汇报及第二阶段推进计划 在经过了上午的课题园所汇报、课题案例分享后，下午，课题组核心成员、北京爱弥儿科学教育研训部负责人石倩倩老师首先对第一阶段的课题工作进行总结汇报，内容分别针对集体、区域、生活三个研究方向做梳...

导读： 不同幼儿园因资源、条件等不同，会形成不同的课程模式。是什么模式不重要，重要的是对课程内涵的把握及对幼儿发展需要的满足。四川成都市蒲江县南街幼儿园的“自然教育”园本课程建设已持续20年，他们扎根园所实际，基于教育现场，追随幼儿经验，经...

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”《3-6岁儿童学习与发展指南》（后面简称《指南》）也提出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现...

转自公众号：启明珠江双语幼儿园http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUxMjE2MzYxMg==&mid=2247487051&idx=1&sn=37bb265813533a5ed...

聚智而行 “慧”学善研 繁花，绿茵， 春心洋溢； 桃眼，笑涡， 童心未泯！ 机关二园里 处处充盈着“慧”与“乐”、 “善”与“美”。       智慧乐园，思维谷地。多年来，我园以“慧”为核心，从“慧...

摘 要： 在日常生活中，我们会经常听到幼儿问这样或那样的问题，而科学启蒙教育应以幼儿的生活及周围的环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情景中，最终能运用知识解决生活中的问题，使幼儿科学教育既来源于生活，又能...