标签：幼儿园生态科学探究课题研究会议记录 第3页

学前科学教育活动设计与组织 学前科学教育活动，是指教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容、通过运用不同的方法、方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动，是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展只能、养成...

回顾我市学前教育近十年来的改革，最突出的是教师，首先教师的理念发生了质的变化。最初的科学教育只是教师讲、学生听，教师兴致高昂，幼儿却是似懂非懂，看似简单的讲述，却只做到了科学知识的普及。现在，陈鹤琴的“活教育”理念慢慢的进入教师的教学活动，...

科学区材料种类丰富，幼儿可以根据自己的意愿和兴趣选择，并且伴随着教师的指导和帮助，可以在一定程度上调动幼儿对科学探索的积极性，丰富幼儿科学经验，从而促进幼儿自身多方面能力的发展。但在实践中，发现会有各种问题，如： 怎样让幼儿愿意参与科学区的...

点击上方蓝字关注我们 ◆ ◆ ◆ ◆ 亲历探究过程 内化教育理念 朝阳区幼儿园骨干教师科学培训系列活动之二：探究干果 ◆ ◆ ◆ ◆ 参与式培训是最接地气的培训形式。“基于科学领域关键经验，提升教师科学教育能力”培训班采...

在学前儿童科学教育领域，材料既包括教师向区角投放的供幼儿自选活动或日常生活中幼儿自由探究的材料，也包括在教师专门组织的科学教育活动中为幼儿投放的材料。 那么，在儿童的科学探究中，材料究竟有着什么样的意义呢？ 材料对幼儿学习者的意义 对于幼儿...

2020年春节，一场突如其来的疫情防控阻击战在中华大地骤然打响。在这场没有硝烟的战争中，科学技术就是最强大的武器，医学科学家争分夺秒投入研究工作，医护人员冲锋在前，与时间赛跑、跟病毒搏击，在病毒面前筑起一道道健康防线。 科学强则国强，在疫情...

点击上方蓝字关注我们 一 科学学习 幼儿是在探究具体事物和解决实际问题中展开科学学习的，在这个过程中，他们会发现事物间的异同和联系，形成对大自然以及周围生活中的各类现象的独特看法，培养起探究和解决问题的思维品质。 《幼儿园教育指导纲要》中科...

由北京教育学院朝阳分院主办、北京爱弥儿科学教育协办的”基于科学领域关键经验，提升教师科学教育能力”培训班在充满浓郁自然气息的常青幼儿园进行了第三次培训。 前两次培训以”探究式科学教育活动的原则和组织过程&...

幼儿阶段的科学教育是孩子认识周围世界，并从中获取知识与经验的重要途径，也是逐步发展孩子观察、比较、分析、推理等逻辑思维能力的关键，学好科学可以为孩子今后其他方面深入学习奠定基础。因此，无论是老师还是家长都要积极支持、引导孩子了解科学、学习科...

课题研究是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。 3月7日中午，浙江省教科研先进个人周晓伟与全街道幼儿园教师一同分享课题研究之路上的经验。 周园长从“教师为...