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标签:幼儿观察记录 第263页

幼儿园大班数学教案:学习4的组成

这是一篇幼儿园大班的数学教案,主题为“学习4的组成”。活动目标包括掌握4的组成,培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力,以及合作和与他人交流的能力。活动准备包括物质准备(心形图卡、记录表、笔以及两面不同颜色的花片等)以及配套的操作材料。活动过程包括复习3以内的组成,通过“分心形”游戏感知总数与部分数之间的关系,初步感知4的组成,然后分组操作游戏进一步感知4的组成,最后进行活动延伸。整体而言,这是一节旨在培养幼儿数学能力和思维能力的课程。

虞永平:过程意识与学前教育质量-幼师课件网

虞永平:过程意识与学前教育质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》指出:“把提高质量作为教育改革发展的核心任务……树立以提高质量为核心的教育发展观……建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高...

小班音乐红旗在哪里教案反思

 活动目标:   1.学习用一次性筷子和红色三角形彩纸组合制作成一面小红旗。   2.在小红旗表面贴上标语,宣传请讲普通话的口号。   3.提高讲普通话的意识,体验宣传的快乐。   4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。   5.培养幼...

中班科学活动玩冰教案反思

    设计意图:   在以往的科学教育中,较多重视的是知识的传授,而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动,让孩子从中发现知识,学习知识,学会技能,以达到获取经验,建构概念...

关于幼儿教师的角色定位论文

本文介绍了卡蜜-迪泛思课程模式的理论基础和内涵,并进一步探讨了该课程模式中幼儿教师的角色定位。文章指出,在卡蜜-迪泛思课程模式下,幼儿教师的角色包括观察者、促进者、培养者和提供者。教师需要以观察者的身份细心观察幼儿在游戏中的表现和需求;以促进者的身份引导幼儿在教学活动中的积极思考,帮助幼儿建构有益的经验;以培养者的身份在日常教育中培养幼儿的合作精神和“移情”能力;以提供者的身份为幼儿准备丰富的玩具材料,支持幼儿自主活动的延伸。该文认为,卡蜜-迪泛思课程模式对幼儿教师的角色定位提出了新的要求,需要教师在实践中不断摸索和反思,以促进幼儿的发展。 关键词:卡蜜-迪泛思课程模式;幼儿教师;角色定位;知识建构;教育观察;合作培养

关于观察记录“写什么”的三个小建议-幼师课件网

关于观察记录“写什么”的三个小建议

小方桌教育 高姣 撰写观察记录已经成为了大多数幼儿园的常规工作,从小方桌后台显示的数据来看,因为白天事务繁忙,不少老师需要利用晚上10点甚至更晚的时间来撰写,那么老师们完成得如何呢? 通过分析观察记录案例,我们发现目前老师们的观察记录存在以...

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