标签：排序 第6页

　　活动目标 　　1、学习按照大小正逆排序三个物体。 　　2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。 　　3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。 　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 ...

活动目标： 1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。 2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活...

　　教育随笔：不要在孩子思考的时候打断他 　　今天赵老师带着班里的孩子一起复习数学游戏排排序，游戏规则是把七个小朋友按照从高到矮或从矮到高排序，赵老师让钊涵按照从高到矮排序，钊涵是个很聪明的小朋友，可是面对面前的小朋友，他有点不知所措了，他...

　　功能：学习按大小排序、配对 　　材料：形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4个 　　玩法： 　　①家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”请孩子按从大到小排好 　　②家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问 　　③家长说...

　　游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿重要的学习方式，它符合幼儿身心发展特点，是幼儿期主要的学习方式。 　　这几天的教育活动中涉及到按规律排序的相关知识，我借助雪花片，在孩子们玩雪花片时渗透按规律排序相关知识，先是用两种颜色进行排序，接着是三种...

幼儿园小班的数学 　　活动目标 1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。 　　2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。 　　3、体验数学排序活动的乐趣。 　　活动准备 1、趣味练习排序 　　2、教具：苹果...

　　导读：排序是指根据一组物体的某种特性的差异或按某种规则，按序进行排列。排序活动是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径，幼儿通过排序活动，可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列结构，帮助幼儿理解数的顺序，促进幼儿的可逆性、传递性、双...

　　课题生成： 　　思维能力的发展。 　　心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我...

活动目标：     1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序     2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。     3、培养幼儿爱...

　　活动目标： 　　学习区别宽窄、厚薄、长短并能正确用词表达。 　　学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行排序。 　　活动准备： 　　教具：宽窄不同的纸条，厚薄不同的毛衣、纸、书。 　　学具若干。 　　活动过程： 　　集体活动： 　　区别宽窄。...