中班数学大小排序教案反思
活动目标 1、学习按照大小正逆排序三个物体。 2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 ...
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标签：排序 第6页
中班数学优质课小动物排队教案反思
活动目标： 1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。 2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活...
幼儿园老师教育随笔不要在孩子思考的时候打断他
教育随笔：不要在孩子思考的时候打断他 今天赵老师带着班里的孩子一起复习数学游戏排排序，游戏规则是把七个小朋友按照从高到矮或从矮到高排序，赵老师让钊涵按照从高到矮排序，钊涵是个很聪明的小朋友，可是面对面前的小朋友，他有点不知所措了，他...
幼儿游戏：小碗、小勺找朋友
功能：学习按大小排序、配对 材料：形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4个 玩法： ①家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”请孩子按从大到小排好 ②家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问 ③家长说...
教育随笔:在游戏中学习
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿重要的学习方式，它符合幼儿身心发展特点，是幼儿期主要的学习方式。 这几天的教育活动中涉及到按规律排序的相关知识，我借助雪花片，在孩子们玩雪花片时渗透按规律排序相关知识，先是用两种颜色进行排序，接着是三种...
幼儿园小班的数学教案
幼儿园小班的数学教案主要目标是让幼儿学习按大小顺序将3以内的物体进行排序，同时乐意用语言表达自己的排序方法并养成良好的操作习惯。活动通过苹果树的情境导入，激发幼儿兴趣，通过摘苹果、比较苹果大小、排序等活动，让幼儿体验数学排序活动的乐趣。活动准备包括趣味练习排序、教具和每个幼儿一套操作材料。活动过程包括导入、学习按从小到大的顺序排序、探索从大到小的顺序排序、师幼共同小结和游戏送水果等环节。
利用学具引导幼儿学习排序的几点尝试
本文介绍了利用学具引导幼儿学习排序的尝试。通过结合三型、五型和六型学具以及幼儿的生活经验，进行排序活动的探索和拓展，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的思维能力和解决问题能力的发展。文章强调了在排序活动中，学具扮演着桥梁和中介的角色，让幼儿能够实际操作、反复尝试和探索，感知和体验学具中的排列关系，从而获得一定的数学感性经验。文章还具体阐述了如何利用学具发现规律、创造规律，尝试用多种形式排序，学习多维度排序，并指导幼儿学习排序的方法。通过丰富的情境创设和多样化的活动形式，幼儿对排序活动表现出浓厚的兴趣，同时也实现了从操作中学习和从社会情境中学习的整合，提高了他们的思维水平和解决问题的能力。
小班数学教案：图形孩子来排队
本文是一篇关于小班数学教育的教案，主题为“图形宝宝来排队”。该教案旨在通过排序活动，促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。主要内容和摘要如下： 该课题的设计旨在通过帮助幼儿对图形进行排序，从而发展他们的思维能力。心理学家皮亚杰的研究表明，幼儿思维中有关于分类和排序的原始结构。因此，此活动通过让幼儿操作图形娃娃材料，按照规律进行排序，以发挥排序在促进幼儿思维能力发展中的作用。 活动分为三个主要部分：首先，通过排序图的展示，引导幼儿观察并找出图形排序的规律；其次，让幼儿操作“图形宝宝来排队”，通过排队游戏进一步巩固和练习排序规律；最后，进行游戏“看谁站得对又快”，加强对排序规律的认知和应用。 该教案的目标是第一层次能够独立完成图形规律的排序，第二层次在成人的帮助下完成。活动准备包括排序图、操作材料和图形妈妈图片等。整个活动过程以游戏的方式进行，增强幼儿的兴趣和参与度。 该教案的设计符合小班幼儿的心理特点，通过游戏的方式和手脑并用的操作过程，让幼儿掌握排序的方法。专家评价指出，排序能力是幼儿期发展的重要逻辑能力，该课题的设计有助于培养幼儿的排序能力，促进他们思维能力的发展。 反思与讨论部分提到，本教案的设计者通过展示排序图、引导幼儿观察并操作等方式，指导小班孩子发现排序的规律。问题提出如何更有效地指导幼儿发现排序的规律，可以进一步探讨和反思。 总的来说，本文提供的小班数学教案，通过有趣的游戏和活动，帮助幼儿掌握排序的规律，促进他们思维能力及动手操作能力的发展。
学习按厚薄、高矮、粗细排序
本文本文主要介绍了一个教学活动，通过让幼儿学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序，发展幼儿的思维可逆性、传递性和双重性，并培养幼儿的良好学习习惯。活动通过排序图书和树干图片进行，包括从厚到薄、从细到粗以及高矮排序等环节，最终让幼儿们通过排队开火车的方式结束活动。
幼儿园大班数学教案：长短、厚薄、宽窄排序
本文是一篇幼儿园大班数学教案，主要目标是教授孩子们如何区分宽窄、厚薄和长短，并能够正确使用相关词汇进行描述。活动通过集体学习和小组活动进行，包括区别宽窄和厚薄，以及按照长短、宽窄和厚薄的差异进行排序。通过这一教学流程，孩子们将更好地掌握这些概念，并能在日常生活中运用所学。教后感指出，部分孩子在听指令排序时存在困难，需要进一步加强训练。
