中班主题妈妈的葡萄教案反思
活动目标： 1.理解“妈妈摘葡萄”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。 2.仔细观察画面，大胆想象、猜测情节的发展，并用较完整的语言表达想法。 3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4.理解故事内容，丰富相关词...
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标签：狐狸 第7页
大班绘本讲述：摇摇晃晃的桥
活动目标： 1、了解绘本内容，感受作品惊险的情节。 2、根据画面线索，用合理的语言进行猜测、想象。 3、初步体会狐狸和兔子同时遇险时化敌为友的过程，感知沟通、合作、关心是化解矛盾的最好的途径。 活动过程： 一、导入 介绍主角与地点，出示书名...
猎狗抓狐狸（-5岁孩子的幼儿游戏）
游戏前的准备：猎狗和狐狸的头饰各一。 游戏的具体玩法： 向宝宝交待清楚游戏玩法。 1、在场地中间画一圆圈，作为狐狸的家。 2、妈妈和孩子分别戴上猎狗和狐狸的头饰扮演猎狗和狐狸。 3、游戏开始，猎狗在场地追抓狐狸，不让狐狸靠近家，狐狸只要蹲入...
幼儿园中班心理健康优秀教案
幼儿园中班心理康优秀教案旨在引导幼儿理解他人情绪的原因，尝试用正确的方式排解不开心的情绪，进而养成豁达开朗的心态和积极乐观的生活态度。教案包括了一系列的活动，如激发幼儿兴趣、设问想象、完整讲述改编的故事等，以帮助幼儿提升处理情绪和解决问题的能力。同时，教案还包括了科学探索区、语言区和美工区的活动延伸，以巩固和加深幼儿对心理健康的理解和认识。通过这一系列的活动，幼儿得以在游戏中学习如何处理人际关系、调节情绪，促进了他们心理的健康发展和社交技能的提升。
在故事中发挥幼儿的想象力
本文讲述作者通过给孩子们讲故事来发挥他们的想象力。作者发现几乎所有孩子都爱听故事，故事中生动的形象和引人入胜的情节能吸引幼儿的注意，引起他们的兴趣，并打动他们的情感。作者在讲述《乌鸦和狐狸》的故事后，提出问题，让孩子们自由想象乌鸦如何夺回被骗的大肥肉。孩子们思维非常活跃，想象力丰富，这种方法不仅满足了孩子们的心理和情感需求，也培养了他们的发散思维和变通思维能力。
浅谈多谋体课件在幼儿语言教学中的作用
本文讨论了多媒体在幼儿语言教学中的作用。多媒体辅助教学集成了图像、文字、声音和视频，通过灵活运用各种媒体进行教学，可以产生生动、活泼的形象和丰富多彩的内容，激发幼儿的学习兴趣。多媒体还能帮助创设情境，使作品更加生动形象，加深幼儿的理解和记忆。此外，多媒体可以随意放大、缩小、移动画面，为幼儿提供想象空间，丰富他们的词汇，拓展他们的思维空间。同时，电教媒体能展现事物的本质特征和内在联系，烘托文学作品表达的氛围，激发幼儿的情感。总之，多媒体是辅助幼儿园教学的一种有效手段，但要与其他教学方法、媒介整合运用，才能更好地发挥其在幼儿语言教学中的作用。
幼儿园大班语言教案《乌鸦和狐狸》含反思
大班语言活动《乌鸦和狐狸》旨在通过故事情节引导幼儿分析画面内容，合理猜测故事情节，并借助图文并茂的形式培养孩子的阅读习惯和兴趣。活动通过让幼儿观察狐狸的三种表情，激发其学习兴趣，并通过感知图片之间的对应关系理解故事内容。活动中注重培养孩子的语言表达能力和想象能力，让他们大胆表达自己的想法。同时，活动也引导孩子们从故事中吸取教训，学会动脑筋解决问题。活动的反思部分强调了孩子们在活动过程中的积极参与以及寓意的自然揭示，同时也提出了对孩子们自主学习的兴趣和方法的关注。总的来说，这是一次旨在提高孩子们阅读理解能力、语言表达能力和思维能力的教学活动。
幼儿园大班优秀语言教案《小狐狸的枪和炮》含反思
这是一篇关于幼儿园大班优秀语言课程《小狐狸的枪和炮》的反思总结。该课程旨在通过讲述小狐狸通过捉弄小动物带来的后果，教育幼儿知错能改，养成与他人分享快乐的好习惯。活动通过欣赏故事、讨论及分享环节，使孩子们明白了捉弄他人会伤害朋友、失去友谊的道理。活动结束后，孩子们学会了反思自己的错误并敢于改正，懂得了分享快乐的重要性。课程不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，也促进了他们的情感成长和社会交往能力。
小班综合活动：怪车轱辘辘
本文是一篇关于小班综合活动的文章，主题为“怪车轱辘辘”。活动旨在通过有趣的故事情节，让孩子们了解并制作怪车，通过操作活动、集体讲述和编唱歌曲等方式参与其中。活动准备包括白板展示、幼儿操作材料和歌曲资源。过程中，孩子们将认识小动物及其用车方式，并通过合作完成怪车的制作，最后以延伸活动“怪汽车开来了”结束。该活动旨在激发孩子们的创造力和想象力，提高他们的动手能力和集体协作能力。
幼儿园语言教案：光说不做的狐狸
本文是一篇幼儿园语言教案，旨在通过讲述《光说不做的狐狸》这个故事，帮助幼儿理解并能用响亮的声音、较完整的语言讲话，同时培养他们的倾听习惯和想象力。活动准备包括相关的图画、头饰、道具等，并设计情景表演和情景场地。活动过程中，幼儿通过欣赏故事、观看情景表演、自选角色体验情感，最后玩游戏“小动物种菜”，体验劳动的乐趣。通过本次活动，旨在让幼儿明白只有言行一致，真正付诸实践才能获得收获和成果。
