张晗：幼儿园课程生活化、游戏化的差异与联系
王老师微信：18610206462 #专家之声 张晗：苏州幼儿师范高等专科学校教授，南京师范大学学前教育学博士 01 幼儿园课程生活化、游戏化的区别 教育向“生活”或“游戏”回归的幼儿园课程生活化、游戏化在理论基础、内涵要求以及实践重点上有...
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标签：生活化课程包含文化吗
生活化:幼儿园课程魅力之所在
生活是幼儿园课程的源泉，幼儿园课程的生活化由幼儿园课程的特质所决定。生活教育强调教育以生活为中心，反对以书本为中心。幼儿园课程需要追随幼儿的经验与生活，让生活走进课程，让课程贴近幼儿生活。幼儿园课程的生活化是指在设计、组织、实施幼儿园课程时，将其与幼儿的日常生活、感性经验联系起来，使幼儿在生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。幼儿园课程的生活化有助于促进幼儿全面和谐发展，提高教育质量。具体实施时，应源于生活，做到清新自然；融入生活，做到动感活泼；来自生活，做到鲜活有趣；表现生活，做到创意精彩。生活化是幼儿园课程的应有之义，也是幼儿园课程的魅力之所在。
印小青等：幼儿园课程生活化的意蕴、误区与实施策略（附音频）
王老师微信：18610206462 #舒芯主播合集王老师18610206462 优师教研 [选最优之道 育至善之人] |主播：舒芯 | 点上方小喇叭收听 ·印小青· 山东师范大学教育学院 《后朴幼...
我们是如何将生活转化成“生活化课程”的
NO.13 JUNE 05.2020 （每周五更新） 自然 | 灵性 | 趣味 2020年6月 05 周五 输 “生活化课程”一方面是指课程具有生活的特征；另一方面，表明它也不同于生活。来源于生活，却又高于生活。 作为教育者的我们，用人类美...
孙立明：幼儿园课程应考虑适宜性、文化性与生活性
孙立明：钟声教育总园长、连云港市首位江苏省幼儿特级教师、连云港市首位正高级幼儿教师，享受市政府特殊津贴专家；江苏省陈鹤琴教育思想研究会理事、江苏省教师培训中心特聘教授、连云港市育婴师协会会长、连云港市教育学会学前专委会主任、连云港市民办教育...
孙立明：幼儿园课程的适宜性、文化性与生活性
王老师微信：18610206462 王老师18610206462 优师教研 [选最优之路 育至善之人] ·孙立明· 连云港市钟声幼儿园园长 《后朴幼教人专业学习笔记》专栏 · 第703篇 3539字丨阅读时间约7分钟 ? 课程适...
专家声音 | 虞永平：生活化是幼儿园课程的根本特性
收录于话题 #专家声音 虞永平 学前教育学博士 现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师 中国学前教育研究会第七届、第八届理事长 教育部学前教育专家委员会副主任委员 教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员 全国教师教育课程...
中华女子学院附属实验幼儿园的十五年课改之路
转自公众号：日敦社幼师学院http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU1Mzk1MjA4Nw==&mid=2247486125&idx=1&sn=0836d908e8ab28c453f...
虞永平：如何建设幼儿园课程文化？
虞永平：南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师 01 什么是幼儿园课程文化 在中国的幼儿教育领域，课程一直是大家关注的一个重要话题。 人们越来越清楚地看到，课程问题是一个涉及很多层面的复杂的问题，因此，在努力总结课程建设经验的同时，也在认...
虞永平：为什么要关注幼儿园课程文化
虞永平：南京师范大学教授，博士生导师，中国学前教育研究会理事长。曾出版专著《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学前课程》《幼儿园课程评价》等。 一、什么是幼儿园课程文化 在中国的幼儿教育领域，课程一直是大家关注的一个重要话题。 ...
