王海英教授：“举手”——从幼儿的视角出发！
王海英：南京师范大学教授、博士生导师 推荐阅读：第五期幼儿园课题研究与论文写作训练营报名进行中！ 从幼儿的视?角出发，关注了幼儿自己的“本土”理解，如“我为什么要举手”、“举手时，我心里在想什么”、“我为什么不举手”、“不举手时，我的心里在...
幼教专家 第18页
王海英教授：园本“沉浸式”教研立足于教育实践，解决教师工作中的“真问题”
王海英：南京师范大学教授、博士生导师 什么是「园本“沉浸式”教研」？ 园本“沉浸式”教研是幼儿园园长、业务园长、教研组长、骨干教师将工作岗位前移、重心下移，连续深入到同一个班级或同一个教育场景，与教师一起开展现场研讨，指导教师开展有效的课程...
王海英教授：儿童的自由是什么？
王海英：南京师范大学教授、博士生导师 最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自由。“随便站”的儿童就一定比“排排坐”的儿童更自由吗?儿童的自由到底是什么?不是什么?什么样的自由才...
王海英教授：园本“沉浸式”教研解决教师工作真问题
王海英：南京师范大学教授、博士生导师 什么是“园本’沉浸式’教研”？ 园本“沉浸式”教研是幼儿园园长、业务园长、教研组长、骨干教师将工作岗位前移、重心下移，连续深入到同一个班级或同一个教育场景，与教师一起开展现场研讨...
王海英教授：一日生活中的“儿童教儿童”——以儿童海报创意为例
一日生活中的 “儿童教儿童” ——以儿童海报创意为例 王海英 南京师范大学教科院教授、博士生导师 01/ 以过程性记录“儿童海报”为例 儿童教儿童是如何样态？我们以幼儿园一日生活中能够体现儿童探索发现轨迹的“儿童海报”为例。首...
王海英教授：让儿童成为反思性学习者！
王海英：南京师范大学教授、博士生导师 用反思的眼光来看待教育，我们惊讶地发现许多我们以为理所当然的规律其实毫无规律性可言，所谓的规律只是社会建构的结果。“因材施教”是一个跨越了几千年的教学原则，然而现时代的因材施教原则却有了太多的版本，已被...
【专家观点】以高水平研究服务民族教育高质量发展
教育是国之大计、党之大计。习近平总书记所作的党的二十大报告，从实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的战略高度，对办好人民满意的教育作出专门部署，强调要加快建设高质量教育体系，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和战略布局，充分彰显了党性...
【专家观点】王海英：儿童的自由是什么？
最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自由。“随便站”的儿童就一定比“排排坐”的儿童更自由吗?儿童的自由到底是什么?不是什么?什么样的自由才是儿童能享用的自由?教师如何做才是尊重...
【专家观点】王海英：幼儿园环境应充满“儿童性”，彰显“儿童感”
收录于话题 优师教研幼教资源 王海英：南京师范大学教授、博士生导师 当我们将幼儿园环境创设的视角从成人转向儿童时，儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为环境审议和环境创设的核心元素。&nbs...
【专家观点】王海英：“以儿童为中心”的班级环境创设
收录于话题 优师教研幼教资源 ?? 王海英：南京师范大学教授、博士生导师 自18世纪卢梭 “发现儿童”以 来，儿童与成人、课程、环境之间的关系便一直在发生着变化。20世纪上半叶，杜威在美洲大陆掀起“进步主义教育运动”，爱伦·凯在欧洲大陆发起...
