长岛县实验幼儿园开展绘本课程《像狼一样嚎叫》，旨在通过绘本阅读丰富幼儿语言，激发阅读兴趣，促进创新能力及自我发展。课程包括师幼共读、自主阅读、健康活动、科学活动、艺术活动以及亲子阅读指导。通过该课程，孩子们感受到人与人、人与动物之间的爱和友谊，学会表达爱，变得勇敢坚强。课程收获涉及情感共鸣、语言表达、思维发展、情感教育和价值观引导等层面。长岛县实验幼儿园强调绘本阅读在幼儿教育中的重要作用，并将继续努力推广这一幸福的种子。
长岛县实验幼儿园针对小班幼儿开展了《缺“衣”不可》课程，旨在帮助孩子们掌握简单的穿衣方法和日常生活技能。课程通过调查孩子们穿衣情况，结合绘本故事、实践活动和游戏，让孩子们认识衣服种类、学习穿衣技巧，并培养自我服务能力。课程不仅提高了孩子们的实际操作能力和责任感，还增强了他们的自信心，为未来的生活打下了良好的基础。本文介绍了课程实施的详细过程和成果，展现了幼儿园里精彩的课程故事。
长岛县实验幼儿园开展绘本课程《婷卡》，旨在通过绘本阅读促进幼儿全面发展。课程通过师幼共读、自主阅读及延伸活动，培养孩子们的阅读兴趣、语言表达、思维发展等能力。通过故事，孩子们深刻体会到每个人都是独一无二的，学会接纳自己的不完美，认识到缺点有时也能转化为优点。课程收获显著，孩子们的情感共鸣、价值观引导等方面得到显著提升。长岛县实验幼儿园利用绘本阅读这一教育工具，助力孩子们在阅读中发现快乐，学会生活。
长岛县实验幼儿园针对小班幼儿在穿鞋子方面遇到的困扰和挑战，开展了一系列关于鞋子的探索活动。通过课程缘起、鞋子的秘密、穿鞋有办法等多个环节，孩子们逐渐了解到鞋子的构造和功能，并学会了正确的穿鞋方法和整理鞋子的技巧。同时，孩子们还发现了鞋底花纹的作用。这一系列活动不仅提升了孩子们的自我服务意识和自理能力，也增强了他们的观察力和探索精神。活动以真实、愉悦、参与的方式展开，让孩子们在成长过程中留下宝贵的印记。图文：肖爽爽编辑：刘焯文章转载自微信公众号：长岛县实验幼儿园。
本文介绍了长岛县实验幼儿园开展的绘本主题课程实验，以轮胎为主题，通过绘本《老轮胎》介绍了一个关于生命历程和友情的故事。课程中，教师带领幼儿探索轮胎的多种玩法，培养运动意识和综合能力。同时，幼儿还进行了轮胎花纹设计、轮胎发展史了解及生活中的轮胎调查等活动。课程旨在通过趣玩轮胎，激发幼儿探究兴趣，促进其全面发展。然而，部分幼儿在分享调查结果时参与度不高，未来可增加互动和视觉辅助材料以加深幼儿对轮胎多样性的认识。
杭州师范大学幼儿园的孩子们在户外活动中经常收集各种自然物品，如树叶、羽毛、树枝等。为了满足孩子们的收藏兴趣和好奇心，幼儿园购置了抽屉式收纳盒供孩子们使用，并取名为“宝贝盒”。孩子们纷纷为自己的宝贝盒设计封面，展开了一段寻找和收藏宝贝的旅程。随着收藏品的增多，孩子们面临宝贝盒容量不足的问题，通过讨论，他们找到解决办法，用更大的纸箱收藏大一些的物品。除此之外，宝贝盒还被用来收集绘本故事中的角色和背景，为幼儿园的艺术展制作提供了灵感。孩子们通过宝贝盒学会尊重和保护秘密，意识到珍视内心最珍贵的东西的重要性。文章反映了孩子们与自然的初步联系、合作的力量以及珍视个人物品的态度。杭州师范大学幼儿园公众号转载了这篇文章。
本文介绍了杭州师范大学幼儿园开展的“一分钟大挑战”主题活动，通过一系列游戏让孩子们感受时间的快慢，了解一分钟的实际长度。活动中，孩子们通过不同的游戏和任务，如整理玩具、金鸡独立等，体验时间的流逝和珍惜时间的意义。文章还提到医生、消防员等职业一分钟的重要性，让孩子们明白抓紧时间的重要性。通过本次活动，孩子们对时间有了更深入的了解，同时提升了解决问题的能力。
杭州师范大学幼儿园的儿童们在六一演出中被哥哥姐姐们表演的绘本剧《森林畅想曲》所吸引，特别对《七只小羊》故事表现出浓厚兴趣。教师们追随孩子们的兴趣，选定《七只小羊》作为戏剧表演主题，让孩子们参与选角、准备台词和道具，并自主决定角色分工和场地布置。虽然孩子们的表演尚显稚嫩，但在此过程中经历了宝贵的学习体验，如角色分工中的主动转变、台词准备中的前书写经验、道具准备中的合作快乐以及初次戏剧体验的完成。此活动充分体现了教师对儿童兴趣的发现与鼓励，以及对儿童主动学习的支持。
本文记录了一场儿童戏剧活动，以《大禹治水》神话故事为主题，孩子们通过聊天分享、绘画、角色扮演等方式，深入了解和表达神话故事的内容。活动中，孩子们积极参与，家园合作，最终成功演绎了《大禹治水》神话戏剧。该活动充分激发了孩子们对神话故事的兴趣，培养了他们的思维能力和表达能力，促进了他们的成长和发展。
杭州师范大学幼儿园团队开展了一项关于大白鹅生活习性的实地调查活动。从幼儿园大白鹅搬家开始，孩子们围绕大白鹅的自由与限制展开了热烈讨论。通过团讨、实地调查、思维导图和视频回顾等方式，孩子们发现大白鹅在生活上的有趣行为和遇到的“麻烦”，如到处拉屎和看到小朋友就跑等。孩子们尝试用各种方法解决这些问题，并感受共处、共生、共融的乐趣和意义。此活动旨在让孩子们通过实践调查，更深入地了解动物的生活习性，同时培养孩子们的团队合作和问题解决能力。
