
浅谈幼儿园看图讲述活动的组织
幼儿园看图讲述活动是幼儿园语言教学的主要内容之一,通过让幼儿观察图片、分析画面,表达自己对图片内容的理解,旨在培养幼儿的口语表达能力和语言组织能力。本文介绍了幼儿园看图讲述活动的含义、特点、分类和组织要点,重点阐述了在组织看图讲述活动时应注意的问题,包括提供合适的图片材料、抓住幼儿注意的特点、创设教学情境、设计紧扣教材内容的提问等。同时,本文也强调了提问在看图讲述活动中的重要性和作用。最后,本文指出,看图讲述活动不仅是提高幼儿语言能力的重要手段,也是培养幼儿良好个性和道德情感的有效途径。 关键词:幼儿园;看图讲述;组织要点;提问 一、引言 看图讲述是幼儿园语言教学的主要形式之一,它通过让幼儿观察图片、分析画面,把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达,旨在提高幼儿的语言能力。但长期以来,看图讲述活动存在着模式化的误区,如注重教师的显型指导,忽略儿童的主动观察;注重按流程教学,忽略儿童的自发关注点等。因此,本文旨在探讨幼儿园看图讲述活动的组织要点,以更好地发展幼儿的语言能力。 二、幼儿园看图讲述活动的含义和特点 看图讲述活动是以图画的形式直观地向幼儿展示教学内容,然后要求幼儿根据这个画面材料,用独白的语言来表达。其基本要求是意思连贯、条理清楚、具体丰富、鲜明生动。看图讲述活动多是以师生对话、生生对话的交互性学习方式进行的。 三、幼儿园看图讲述活动的分类 根据图片材料的不同,看图讲述活动可以分为创造性看图讲述、迁移性讲述、续编故事讲述、拼图讲述、实物讲述和情景表演讲述等。 四、幼儿园看图讲述活动的组织要点 1. 提供合适的图片材料。图片是看图讲述的凭借物,选择图片时要考虑幼儿的身心发展特点,图片要色彩鲜艳、形象生动、动作性强、情节生动有趣。 2. 抓住幼儿注意的特点。兴趣是幼儿探索事物的关键所在,因此,在组织看图讲述活动时,应抓住幼儿的注意特点,提供能引起他们注意的图片。 3. 创设教学情境。利用多媒体等教学设施创设教学情境,可以吸引幼儿的注意力,激发幼儿的讲述兴趣。 4. 设计紧扣教材内容的提问。提问是看图讲述活动中的关键环节,好的提问可以激发幼儿的学习兴趣,启发幼儿的思维,调动幼儿学习的积极性。提问要紧扣教材内容,简单明了,能快速吸引幼儿注意力;要根据幼儿的观察水平,层层深入,积极互动,引导幼儿找出图片的因果关系;要具有开放性和挑战性,拓展幼儿的思维空间。 五、结论 看图讲述活动不仅是提高幼儿语言能力的重要手段,也是培养幼儿良好个性和道德情感的有效途径。在组织看图讲述活动时,需要注意提供合适的图片材料、抓住幼儿注意的特点、创设教学情境、设计紧扣教材内容的提问等要点。同时,教师不仅是学习的组织者、引导者和指导者,更是幼儿各项活动的支持者、参与者和帮助者。因此,教师需要积极应答幼儿的回答,鼓励幼儿提出问题,形成积极的互动。