标签：低结构活动中基于幼儿发展需求提供教育支持 第82页

收录于话题 #云端家园共育 编者按 自本月12日起，为响应疫情防控要求，上海各幼儿园和托育机构已暂停幼儿来园。作为儿童健康的重要守护者，在孩子居家期间，幼儿园要如何利用园所优势，提升“健康教育”课程内涵，帮助孩子及家长增强自我防护意识？要采...

丁海东 教育学博士，福建师范大学教育学院教授，硕士生导师，中国学前教育研究会理事会理事，中国学前教育研究会学术委员会学术委员。主要研究方向为：儿童心理哲学、学前教育基本理论、儿童游戏理论等。 伴随区域活动和自主游戏在幼儿园保教实践中日益推进...

收录于话题 #幼儿园#学前教育#游戏化教学#幼儿教育#幼师 关注我们 为老师提供游戏化教学咨询 为孩子提供游戏化心理支持 区角活动使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上，从而实现幼儿园教育活动的根本性变革，促进幼儿全面素质的形成...

收录于话题 #家园共育#家访 爸爸参与家园共育，对幼儿健康成长起着积极的作用。 但由于每个家庭的具体情况不同，爸爸们的角色意识也不同，总体来说年轻爸爸呈现出四大类型特征。 放任型爸爸 这类型的爸爸只注重为幼儿提供物质基础和经济保障，认为教养...

1.（有差别的微笑）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。 2.以认识空间图形为例，小中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，反映的是数学教育内容的（系统性）。 3.以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是（音乐...

追随儿童     “艺”路同行     一点一滴皆用心，一角一落皆巧思。一步一处皆探索， 一墙一景皆教育。 《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于“环境创设”指出：幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利...

教育科研是园所发展的核心，是教育质量持续提高的有力抓手，更是促进教师专业成长的不竭动力。 为了推动爱智学前集团教育科研工作，以及促进爱智各园所之间的学习交流，以社交与情感课程分享会拉开序幕。各园业务园长及其教研团队分别对本园区课程实施计划及...

收录于话题 #建构  “建”研学，  “构”精彩！ 如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组第十九次研讨活动 一元复始，万象更新。值此岁序更替、辞旧迎新之际，如皋市建构游戏项目组主持人及骨干教师在领衔人江晨园长的带领下，齐聚如...

收录于话题 #王春燕#环境创设#课程建设#研讨会 幼儿园合理运用主题墙，可以记录幼儿学习的过程，促进教师的专业发展,有利于家长与教师的沟通。然而,当下主题墙创设存在着互动性不足、布局不适宜以及教育性不突出等问题，导致主题墙未能充分发挥其教育...

收录于话题 #幼案例 一百个孩子有一百种语言，一百个孩子有一百种玩法。沙水区总有它独特的魅力，孩子们用手摸一摸，铲一铲，这些重复的动作都让孩子们玩得不亦乐乎，过程中赋予了他们学习和探索的机会。当孩子遇见自己喜爱的水和沙会发生什么奇妙又好玩的...