【优师教研课堂 】区域活动中，教师作为观察者，应该如何适时介入呢？
区域活动是幼儿园常见的一种游戏形式，因其开放性、自主性深受幼儿喜爱。但在开展区域活动时，幼儿间不免会发生这样或者那样的状况，发生争执了怎么办、不会玩怎么办、遇到困难了怎么办？教师作为观察者，应该如何适时介入呢？ 教师容易陷入的几种误区 幼儿...
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标签：幼儿园幼儿观察记录 第602页
大班心理健康小小的我教案反思
一、活动目标： 1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。 2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。 二、活动准备： 课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。 三、活动过程： （一）欣赏故事，引出问题 1.师有感情地讲故事。 1.故事里有哪些小动物...
幼儿园大班科学教案：火箭怎样升上太空
本次活动通过气球反冲、自制小船等趣味实验，引导幼儿探索反冲作用原理。幼儿在操作中发现气流/水流反冲推动物体运动的现象，进而类比推理火箭升空原理。教师借助火箭结构图解和发射实况观察，帮助幼儿理解燃料燃烧产生向后喷射的火焰，其反作用力推动火箭前进。活动融合动手实验、观察讨论与科学推理，重点培养幼儿的探究能力与科学思维，最后通过科技馆参观延伸学习兴趣。教案设计紧扣"做中学"理念，将抽象物理原理转化为适合大班幼儿理解的实践探索。
幼儿园中班主题活动：交朋友
设计意图 友谊虽然是一种抽象的情感，却体现在朋友之间的具体事情之中。本活动意图是通过直观的情景，帮助幼儿理解友谊的含义。本活动以引导幼儿看图讲述为主，引导幼儿在观察、想象中学习讲述故事。并利用赠送爱心的游戏方式激发孩子对活动的兴趣及进一步增...
幼儿园大班科学教案：天气预报
摘要: 设计意图： 新《纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，大班孩子开始关心温度，关心今天的天 …, 设计意图...
新城 | 此间花开 绿意常在
? 此间花开，绿意常在。 自然角是大自然的缩影：有活泼可爱的小动物，有开花结果、有发芽落叶的各种植物，有形状各异的石头，有五彩缤纷的贝壳…… 它为幼儿提供了亲密接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，在开阔视野、激发好奇心的同时...
【开学故事】快乐开学需要多少辛勤付出来保障？
为迎接小神兽们快乐回归，幼儿园需要做好哪些准备呢？ 一、防疫准备虽然开学在即，但新冠病毒还未被彻底消灭，幼儿园首先要做好的就是防疫准备！ ?室内喷洒消毒液 ?室外喷洒消毒液 ?室内物品擦拭消毒 ?室外物品擦拭消毒 入园检测消毒环境布置 幼儿...
中班科学活动有趣的管子教案反思
活动目标： 1、通过观察、感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。 2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。 3、愿意在集体中表达自己的想法。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。...
优秀教师个人工作总结范文（通用6篇）
优秀教师个人工作总结范文（通用6篇） 时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编为大家收...
浅谈幼儿园有效教学
本文探讨了幼儿园的有效教学，阐述了有效教学的含义、特征、提出背景，以及影响因素等。幼儿园的有效教学由于单位教学时间的短暂和幼儿教育本身的重要性而显得更加重要。有效教学是合乎规律的、有效果的、有效率的，具有正确的目标、充分的准备、科学的组织、清晰明了、充满热情、以融洽的师幼关系为基础等特征。同时，针对影响有效教学在教学理念方面的主要因素，提出了教师应注意的几个问题，如活动应紧扣目标、要求要具体、教师的语言要“三精”以及给予幼儿积极具体的反馈等。 关键词：有效教学；幼儿园；教师 幼儿园的有效教学是一个重要的研究领域，因为幼儿教育是基础教育的基础，其重要性不言而喻。而幼儿园的活动时间较之中小学的课堂时间更加短暂，通常在十五到二十五分钟内，因此实现有效教学的必要性更显突出。 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，其含义是教学在一定时空内达到既定的活动目标，完成活动任务，实现幼儿的有效发展。有效教学的特征是目标正确、准备充分、组织科学、清晰明了、充满热情、以融洽的师幼关系为基础，并能高效利用时间，激励幼儿引发学习兴趣等。 影响幼儿园有效教学的因素包括客观因素如教学环境、教学内容等，以及主观因素如教师的教学理念、责任意识、效能感、知识以及能力等。为了实现有效教学，教师需要关注幼儿的进步和发展，及时对幼儿进行积极、具体的反馈，关注教学效益和时间与效益的观念，并具备反思意识。 针对幼儿园的有效教学，教师需要注意几个问题。首先，目标与活动需紧密相扣，避免无关的活动浪费时间。其次，教师的要求一定要具体，以保证幼儿能理解并达成活动目标。再次，教师的语言要精练、精确、精艳，以迅速传达讲解和引导。此外，提问要清晰、具体，给予幼儿充分思考的时间。最后，教师要及时给予幼儿反馈，强化新的情感态度以及知识技能，让幼儿获得积极的情感体验，以激励其更加主动地去求知探索。 参考文献： 崔允的《有效教学》、姚利民的《有效教学研究》等都为本文提供了重要的参考。同时，《儿园教育指导纲要（试行）》也为幼儿园的有效教学提供了指导。
