教、学、动
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布实施，幼儿科学教育在内容与要求、组织与实施等方面有了新的发展变化。然而，现实中幼儿园的科学教育活动存在大量问题，如正规教育活动和幼儿自发性探索活动的关系、教师创设环境与幼儿创设环境的关系以及幼儿动手操作和幼儿动脑操作的关系的处理上存在片面性。本文将从理论与实践上探讨如何正确认识与处理这三个关系，以促进科学教育的效果及幼儿的发展。
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标签：我上幼儿园主题环境创设 第13页
《长相思》虐完，环创接着“虐”，不想被虐就看过来！
这个暑假，《长相思》火爆全网，随着“梅林虐杀”剧情的展开，大家都被虐得肝疼。短暂地沉浸在电视剧中的喜怒哀乐之后，幼儿教师心中真正让人头大的事便是环创。 影响教育的因素有很多，其中环境就是很重要的一方面，尤其是对学前教育来说，让幼儿融入环境之...
【专研专语】王海英教授 ：回归儿童立场的幼儿园环境创设
王海英 ■ 南京师范大学教育科学学院 幼儿园是儿童和教师共同生活的地方。当我们将视角转向儿童时，儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为我们考虑幼儿园环境创设的核心因素。一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计...
幼儿园环境现状分析及改善策略
本文分析了苏州市相城区A幼儿园在环境创设方面存在的四个问题，包括成人眼光的审美偏差、过度装饰缺少留白、显性分区层次不足和忽略安全本末倒置。针对这些问题，文章提出了切实可行的改善策略。 首先，针对审美偏差问题，建议以儿童审美为视野，调整环境创设与评比活动的方式，归还幼儿小主人翁的角色身份，并倡导全班幼儿共同参与环境创设。 其次，对于过度装饰的问题，建议立足整体布局基础，减少强烈色彩对幼儿的视觉刺激和干扰，增加恬静舒适的美感。同时，适当留白，丰富班级主题活动内容。 再次，针对显性分区层次不足的问题，建议契合错落有致的理念，帮助教师理清环境创设的目的和意义，吸纳集体智慧完成区域环境的设计和创设任务。同时，整体规划区域空间，契合层次分明、错落有致的设计理念。 最后，对于忽略安全问题，必须遵循安全第一的原则，合理改善环境，杜绝安全隐患，确保幼儿和教职员工在任何时间段内能够有序通行、安全疏散。 总之，幼儿园的校园环境创设应以有效促进幼儿发展为目的，注重环境规划的整体性和可持续性，体现环境的生态价值和人文价值，延展环境的教育功能。教师和幼儿都是环境创设的主体，他们既是环境的创设者，又是环境的受益人。因此，需要谨慎对待幼儿园的校园环境创设，以满足幼儿的学习、游戏和安全需求。
浅谈幼儿园墙饰的创设
幼儿园墙饰创设是教育活动中不可或缺的一部分，旨在为幼儿呈现一个更加丰富和有意义的学习生活环境。本文探讨了幼儿园墙饰创设的重要性、来源以及合理布局的策略。通过幼儿及家长参与、内容选择多样化以及色彩形象适宜和空间安排疏密搭配等方法，让墙饰真正发挥对幼儿学习和发展的作用。同时，这也是家园共育的重要途径，让家长了解幼儿在园的学习成果与发展过程。参考文献提及了何雨蔓关于幼儿园室内环境设计的探讨。
【研修培训】共话游戏梦,同传研修情 ——市学前教育“研究共同体”花游戏专场研讨纪实
岁末年终，冬意正浓，热情似火，学意不休。12月19日，绵阳市2019年学前教育“研究共同体”（市花园实验幼儿园游戏专场）研讨活动顺利召开。本次活动由绵阳市教育科学研究所主办，绵阳市花园实验幼儿园、北川羌族自治县安昌幼儿园和四川省何云竹名园长...
宽松 自由 民主�D浅谈创设良好的幼儿园科学教育环境浙大玉泉幼儿园
幼儿的科学探索活动与环境息息相关，因此创设良好的科学教育环境至关重要。本文分析了如何为幼儿创设自由操作、大胆探索、宽松和谐的内外环境，包括了解幼儿及幼儿园科学教育的特点、重视科学环境的创设、为幼儿科学教育创设良好的环境及建立一个民主、自由、有安全感、易于合作的心理环境等方面。通过实践策略，本文旨在激发幼儿的科学探索精神，挖掘其科学探索的潜力，同时培养孩子的合作和创新精神。参考文献包括关于幼儿园科学教育、指导纲要解读和幼儿科学探索的书籍和文章。
2022心得推荐 幼儿园活动心得体会小班范文汇编8篇
幼儿园活动心得体会。 幼儿园开展活动，可以在一定程度上促进幼儿身心的发展，在有家长参与的情况下，更是可以增加孩子与家人亲近的距离。为了活动的有条不紊，我们提前把方案给撰写好！那么，有哪些可以用来参考借鉴的幼儿活动方案呢？小编特地为您收集整理...
环境创设丨开学环创这样做，有效缓解新生入园的分离焦虑！
新学期即将开始，新入园的幼儿就要离开熟悉的家人和熟悉的环境，进入幼儿园生活。在幼儿面对陌生的环境和教师时，老师们要做哪些工作，能让幼儿顺利度过分离焦虑期，让家长放心呢？ 以“家”为题 突出亲切温馨的感觉 教师从精神环境到物质环境，全方位的跟...
视觉美、意蕴美、功能美、的幼儿园
一楼大厅的两棵生命之树上悬挂着五彩的透明塑料球，里面的粉色小纸条记载着家长对孩子品格塑造的殷殷期望，物化“人生如树，品格如果”的瑞景精神。树下站若一个张开双臂的“接纳”品格娃娃，代表幼儿园敞开胸怀接纳每位孩子，每位家长，每位员工；接纳每一天...
