幼儿园主题墙饰作为促进幼儿发展的环境，一直是幼儿园教育中的重要组成部分。二期课改强调幼儿参与，使主题墙面环境创设更加注重真实再现师幼互动、幼儿情感体验。《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要教育资源，应通过创设和利用环境有效促进幼儿发展。但当前幼儿园环境创设特别是主题墙饰存在一些问题，如教师动手多、幼儿参与少，环境创设内容过于追求精致完整等。针对这些问题，本文提出让环境创设中的主题墙饰“说话”，让幼儿以主人的身份参与创设，以及实现墙面环境创设的动态化等策略，以发挥幼儿园墙面布置的真正价值，促进幼儿认知、情感等方面的发展。
自2015年，西湖区推进该项目以来，各园立足实际，从“随机事件、教学行为、班级环境、儿童表达”四个方面借助首轮视导中发现的薄弱环节，进行园本化的研修与探索。2017年12月19至21日，“基于儿童立场”的区幼儿园第二轮半日现场视导——班级环...
东兴市幼儿园于1994年2月成立，行政业务上由东兴市教育局主管，是东兴市城区内唯一的一所全额拨款的公办日托幼儿园。2016年1月被评为自治区示范幼儿园。现是广西壮族自治区贯彻《指南》实验园。是全区信...
本文主要探讨了幼儿园班级主题墙创设的重要性及其具体实践。文章指出良好环境具有暗示作用，能诱发孩子的积极行为。班级主题墙创设应源于幼儿发展的需要，发挥墙饰的教育性、幼儿的参与性和实效性，以促进幼儿发展。作者从让主题墙饰“说话”、结合教育主题布置、定期更换墙面内容、以节日为主题布置主题墙、让主题墙成为一个联动的整体等五个方面介绍了自己在班级主题墙创设方面的做法。文章强调，幼儿园主题墙面环境创设应以幼儿的发展需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，调动其参与积极性，共同创设幼儿喜爱的、与之产生互动的主题墙面环境，使其对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。关键词：墙饰的教育性、幼儿的参与性和实效性。文章参考了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6儿童发展与学习指南》。
王老师微信：18610206462 #一起走过 THE TASTE OF SUMMER 学思并进赋能量 深学笃行共成长 如皋市幼儿园园长环境创设培训 浅夏悠悠 时光微茫 在草木温润的日子里重逢 在繁花葱绿的新城园相聚 为提升园长...
我国幼教先驱陈鹤琴强调幼儿园环境的重要性，认为它刺激幼儿感官并影响其身心发展。在农村幼儿园的环境创设中，应当利用自然资源，因地制宜，发挥奇思妙想，变废为宝。通过创设互动环境，展现其生命活力，并充分利用室内外空间促进幼儿无意识学习能力。包括主题墙、低墙面、区域角及自然角的布置，都应以幼儿为主体，激发其观察、探索的兴趣。幼儿园环境应全面考虑，让幼儿置身于属于他们自己的童话王国，康快乐地成长。
本文探讨了农村幼儿园如何利用本土文化资源来创设幼儿学习环境。通过创设具有乡土气息的幼儿园环境、游戏环境，引入本土民俗文化的教学活动，以及利用自然资源打造室外环境，激发幼儿的学习兴趣与活力。文章强调农村幼儿园应充分利用本土资源，为幼儿的成长提供更多的自然因素，让幼儿在无形中学习到更多知识。关键词：农村、幼儿园、本土文化。
一场“沉浸式”的观摩与思考 支持环境 幼儿自主 儿童的游戏离不开环境 环境为儿童而生 环境也因儿童而充满意义 这是一次“学习”的备忘录 这是一次“环境”的重梳理 这是一次“成长”的精见证 这是下次“研习”的新憧憬 《指南》中指出，环境是重要...
本文从幼儿园环境创设的角度出发，阐述了新《纲要》中环境作为重要教育资源的作用。文章介绍了在环境创设过程中，选择合适的内容、运用丰富的材料、交还幼儿的主动权、倡导家园的互动合作以及挖掘环境的教育价值等方面的尝试与实践。文章强调环境对幼儿潜移默化的教育作用，旨在通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
本文主要探讨了幼儿园环境创设的重要性以及具体的实施策略。文章指出，环境是幼儿赖以生存的空间，也是幼儿教育的重要资源，更是儿童发展的教育资源之一。作者提出了环境创设的“五化”策略，即自然化、生活化、教育化、个性化、人文化，以最大限度地发挥环境的教育功能，实现人与环境的和谐发展。文章强调创设自然化的环境，让儿童亲近自然，感受自然之美；创设生活化的环境，让幼儿园环境回归儿童生活；创设教育化的环境，发挥环境的育人功效；创设个性化的环境，提升办园特色水平；创设人文化的精神环境，促进幼儿全面、健康、生动地发展。整篇文章深入浅出，对幼儿园环境的创设和幼儿教育具有重要的指导意义。
