一对一倾听只是记一堆流水账？教师做好这几点至关重要！
收录于话题 #一对一倾听 前不久，全国各地幼儿园刮起一阵“表征”和“一对一倾听”风，但很多老师在具体实施时受到现实条件的制约，比如，一个班三四十个孩子，每天都要有表征、有一对一倾听记录，对于老师来说是个不小的工程量，再加上孩子年龄小，口语讲...
一对一倾听 第19页
教研 | 基于儿童多元表征的“一对一倾听”策略
自《幼儿园保育教育质量评估指南》推行后，各地幼儿园非常重视开展“一对一倾听”活动，目的是更好地了解幼儿的真实想法，从而给予其正确的引导和支持。针对目前教学过程中“一对一倾听”的现状，文章以“倾听日志”为载体，分析倾听话题类型，拓展倾听多元工具，丰富儿童表征形式，梳理倾听“三式”策略，旨在一日生活中有效地开展“一对一倾听”活动。幼儿教师应通过多种方式倾听、记录幼儿的表征、叙述和作品等，及时觉察幼儿的真实需求，以多元的视角分析并予以回应，从而更好地理解、接纳和欣赏幼儿的行为。
火山“复活”记：“安吉游戏”中一对一倾听记录的探索与实践（图文视频版）
打破“局限” 互学共长 ——“安吉游戏”中一对一倾听记录的探索与实践 近期，教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼...
一对一倾听时，老师怎么问孩子都不说怎么破？想要真正听懂孩子，这三步很重要！
王老师微信：18610206462 #一对一倾听 在2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中，对教师提出了“一对一倾听”的要求，于是各地幼儿园掀起了一对一倾听的热潮。 通过一对一倾听，教师无疑能够更加理解儿童、读懂儿童，从而更好的为...
【深度教研】如何通过倾听记录生成课程？（附模板）
很多园所，记录质量普遍不高，教师觉得其是负担、累赘，教师为记录而记录，实际意义不大。尽管有的教师每天不停地记、写，每天记录长达多页纸，但翻阅后发现，废话连篇。甚至还有不少教师平时没有记录的习惯，一到检查的时候就开启“狂补模式”，...
“一对一倾听”助教师重塑儿童观
随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，各地陆续掀起学习《评估指南》的热潮，很多幼教工作者都能熟练地说出《评估指南》中的内容。然而，日常观察中我却发现，不少园长、教师对于“相信每一个幼儿都是积极主动有能力的学习者”这句话的认知更多停留在口...
【一对一倾听】火山“复活”记：“安吉游戏”中一对一倾听记录的探索与实践（图文视频版）
打破“局限” 互学共长 ——“安吉游戏”中一对一倾听记录的探索与实践 近期，教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过...
深度教研｜教师倾听能力养成记
“一对一倾听”，是安吉游戏课程实施过程中的一种师幼互动方式，以幼儿表达为主，教师倾听并用文字记录下幼儿的表达。 实践初期，教师常常怕自己不作为、无作为，从而频繁对话幼儿，侵占了他们的话语权。为帮助幼儿建立起足够的安全感，我们进行了“全息式倾...
我们都搞错了，“一对一倾听”从来就不是负担，而是尊重！
《幼儿园保育教育质量评估指南》中第28条提到，我们要“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。” “倾听”本是好事，但在实际执行的过程中却让很多老师...
【专题·幼儿园保教质量评估】从“师幼一对一倾听”走向“亲子倾听”——幼儿园家长指导的新实践
文｜上海大学附属实验幼儿园 夏雨菲 在我园开展户外自主游戏的实践探索过程中，我们发现通过一对一倾听，教师不仅能够读懂幼儿，看见幼儿的内在世界，促进幼儿思维和语言等方面的发展，同时也与幼儿建立了情感联结，使师幼关系更加和谐、亲密。于是，我们...
