四川天府新区合江幼儿园合幼大二班开展了一场以“遇见芹菜”为主题的课程活动。活动中，孩子们通过种植、观察、讨论、品尝等多种方式，从多个领域深入了解芹菜，如探索芹菜的形态结构、比较不同品种的芹菜、尝试多种种植方法等。此外，孩子们还开展了丰富多彩的玩转芹菜活动，如吸力大比拼、芹菜量身高等。最后，通过家园共育的方式，孩子们了解了芹菜的多种吃法，并亲手制作了芹菜美食。这次活动不仅让孩子们收获了丰富的知识，还锻炼了他们的观察力、思维力等多方面的能力，体验了探索的乐趣和合作的快乐。
本文介绍了幼儿园小一班开展的《小小“颜”究员》班本课程。该课程缘起自陈鹤琴先生的教育理念，针对小班年龄段的幼儿对鲜艳颜色的浓厚兴趣和探索欲望，鼓励孩子们去探索、发现、分享色彩，成为色彩世界的探索者。课程内容包括寻找颜色、调查色彩、艺术创作等多个环节，旨在提升幼儿的感知经验和审美能力，满足其探究色彩秘密的好奇心。通过实践，孩子们学会了独立操作，萌发了探索的欲望，收获了成长。
文章摘要如下：静海模范幼儿园小三班的小朋友们展开了一场以大蒜为主题的探索之旅。通过阅读绘本《妮妮的蒜苗》，孩子们对大蒜的生长过程产生了浓厚的兴趣，并进行了问卷调查、实物探索、种植实践、美食制作等一系列活动。孩子们通过亲手种植大蒜、观察其生长变化并记录，不仅学会了简单的种植技能，还感受到了生命的奇迹，培养了责任心和观察能力。活动以游戏为基本，寓教育于生活和游戏中，让孩子们在快乐中成长。文章还提到更多关于大蒜的秘密等待着孩子们去探索。
本文主要描述了幼儿园大班开展签到活动的探索过程。从孩子们对签到的兴趣出发，通过自主签到的方式，锻炼他们的自主管理能力和时间观念。文章详细记录了签到活动的实施过程，包括遇到的问题及解决方案，以及活动反思与启示。通过签到活动，孩子们不仅提高了时间管理和自主管理能力，还培养了解决问题的能力。文章还强调了教育追求让孩子做自己的主人，注重自我发展的重要性。
本文介绍了劳动教育在幼儿园一日生活中的重要地位，以及中班孩子们在劳动中的积极参与和成长过程。通过值日生工作的实践，孩子们学会了承担责任，照顾他人，培养了责任感和为他人服务的良好品质，同时养成了良好的劳动观念和习惯。文章还提到了家园共育的重要性以及教师在幼儿成长过程中的作用。最后，反思了幼小衔接中生活准备的重要性，强调教育离不开生活，孩子们在劳动中收获了喜悦与成长。
课程“根”你好玩旨在让孩子们通过探究、观察、绘画等活动亲近自然，感受自然的乐趣。活动围绕植物的根展开，分为“盘根错节”、“寻根问色”、“根系水培”和“草根娃娃”四个部分。孩子们通过观察、挖掘、识别根的颜色和结构，探索根的生命状态与颜色之间的关系，并尝试进行根系水培，延续对根的探索。活动不仅培养了孩子们的观察力、表达力、动手能力，还激发了他们的想象力和探究欲。教师在活动中充当支持者、引导者、合作者的角色，通过不同角色的转换，让幼儿在真课程中积累经验，获得成长。课程价值在于为孩子们创造探索学习的环境，让他们在活动中发现问题，在实践中解决问题，在体验中收获经验。同时，课程还有一些改进策略，如延伸“根系水培”活动和拓展“草根娃娃”活动等。总体而言，该课程促进了孩子们的全面发展。
本文记录了海阔路幼儿园大三班班本课程关于时间管理的一场探索性活动。活动中，教师通过多种方式引导幼儿感知和理解时间概念，如通过对话、表征、寻找时间工具等。课程旨在帮助幼儿建立时间概念，培养时间管理能力，通过具象化的方式让幼儿接触和体验时间。活动包括儿童哲思、寻找和触摸时间、与时间赛跑等环节，引导幼儿认识时间的价值并学会自主管理时间。同时，课程强调家园共育，通过亲子共同制定计划表等方式，实现家园协同的时间管理教育。文章反映了教师对儿童学习和发展的理解，强调以儿童为本，通过多种方式促进儿童的内生发展。
《春之旅---植物的奥秘》主题活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，旨在培养孩子们对自然的好奇心和探究欲望。活动包括了解植物生长过程、观察植物、创作与植物相关的作品和掌握基本种植技能等。通过不同周次的探究，孩子们在幼儿园里观察植物的变化，参与种植计划，学习种植知识，进行实践种植，观察记录植物的生长情况，并开展创意系列活动和有趣的体育游戏。此活动旨在激发幼儿对大自然的喜爱之情，培养他们的责任心和想象力。该幼儿园面向2-6岁幼儿招生，地址在南宁市良庆区大塘镇。
新学期伊始，资阳市雁江区刘家湾幼儿园结合孩子们对环境中文字的好奇与探索欲望，推出了一系列以象形文字为起点的汉字课程。该课程旨在引导幼儿了解汉字的起源与演变，体验象形文字的神奇，并培养他们对汉字学习的兴趣。课程涵盖汉字的妙用与汉字游戏，旨在让孩子们在亲身体验中感受汉字的奥秘与博大精深。该课程不仅是对知识的传授，更是对孩子们好奇心的呵护与引导，让他们在探索中成长。
本文介绍了孩子们在探索汉服文化过程中的一系列尝试和发现。初次尝试使用化纤质地和棉麻布料制作汉服时遇到挑战，通过绘画表征设计纹饰。在家长的协助下，孩子们采购新一批布料和饰品，采用色彩饱和度高的缎面和丝绸等材质，模仿古代汉服匠人制作。孩子们认识到古代与现代汉服的不同之处，并发现现代汉服在保留传统的同时结合现代美学，更具实用性。同时，孩子们利用剩余布料进行创意制作，如给兔子做窗帘和枕头等，展现了他们的创意与自主学习能力。本文转载自微信公众号“早期教育”。
