贝乐福幼儿园大班的课程故事《你好，树叶》正式启动，该课程以树叶为主题，旨在让孩子们通过亲近自然，了解树叶的形态、颜色、变化等特性。课程分为遇见树叶、探秘树叶、趣味树叶和玩转树叶四个部分，通过集体教育活动、户外探索、绘本阅读、艺术创作和游戏活动等形式，培养孩子们的观察力、探究能力、创造力和运动能力。编辑李秀丹对课程进行了反思和总结，认为该课程以生活为基础，以游戏为主要活动形式，通过实际操作和亲身体验，让孩子们在探索叶子的过程中获得科学知识和生活技能，体现了学前教育的游戏化、生活化、经验化理念。课程虽已结束，但孩子们的叶子之旅仍在继续。课程旨在培养孩子们对自然的热爱和尊重，以及观察、比较、分析等综合能力。课程故事转载自微信公众号：龙岗街道学前第一学区。
南京世纪星幼儿园开展了一系列关于牙齿的探索活动，针对大班正处于换牙期的孩子们。孩子们通过对话、调查、统计、阅读等方式，发现牙齿的多样性和问题，了解换牙知识，认识到牙齿的重要性，并学会保护牙齿的方法。活动旨在帮助孩子们养成良好的口腔卫生习惯，对生命的成长有正确的认识和期待。
成都市双流区协和幼儿园的小二班孩子们在进餐过程中遇到了一系列问题，如挑食、剩饭剩菜、不认识蔬菜等。为了解决这些问题，展开了一系列以“吃饭香香”为主题的课程活动。通过课程，孩子们了解了各种食物的营养价值，认识到每种食物的来之不易，改善了饮食习惯，学会了珍惜食物。活动包括认识蔬菜、探索蔬菜种植园、超市调查、巧手制作食物、探索食物来源等。同时，孩子们还学会了正确的进餐礼仪和习惯，如细嚼慢咽、光盘行动等。这些课程活动不仅让孩子们学会了知识，更重要的是培养了他们的观察发现、思考和同伴分享的能力。属于他们的生活故事正在持续展开，他们将不断探索、不断进步。
成都市双流区协和幼儿园开展了一次以叶子为主题的户外活动，孩子们在户外活动中对叶子产生了浓厚的兴趣，通过观察、捡拾落叶、手工制作等活动，发现了叶子的不同形状、颜色和结构，进一步了解叶子的作用和堆肥方法。该活动旨在引导幼儿对自然产生兴趣和探究欲望，培养幼儿的探究能力和环保意识，促进幼儿成长和自我认知的建构。活动得到了家长和教师的支持和参与，通过交流、讨论和实践，孩子们在实践中不断学习和成长。
“港港宁波闲话”班本课程旨在通过一系列活动让孩子们了解并爱上宁波方言，感受地域文化的独特魅力。课程包括小调查、地图寻找、方言录音、辩论赛、祖辈进课堂等环节，有效激发了孩子们学习方言的热情和认同感。孩子们通过课程不仅掌握了一定的方言知识和表达能力，更重要的是增强了对家乡文化的认同感和归属感。课程实施中，孩子们对方言从陌生到熟悉，从了解到喜欢，对他们而言，方言的学习才刚刚开始，而方言文化已在他们心中生根发芽。
潍坊市工福街幼儿园通过一系列活动，引导孩子们探索和理解名字的意义。从对姓氏的初步统计和讨论，到深入探索姓氏的来源和《百家姓》的历史，再到理解名字的作用和寓意，孩子们通过自我对话与家庭联结，感受到父母的爱与期许。活动不仅满足了孩子们的好奇心和求知欲，也让他们感知到汉字文化的博大精深。通过这些活动，名字成为了孩子们认识家庭、感受爱和传承文化的通道。
本文主要描述了幼儿园托班课程中，孩子们对垫子的浓厚兴趣所引发的一系列活动。孩子们在垫子上进行各种游戏，如小蚂蚁运食物、翻山越岭等，通过游戏锻炼肢体协调、挑战勇气极限并培养合作精神。文章展示了垫子在游戏中的多样用途，同时也反映了孩子们在活动中的成长与快乐。通过这场垫子之旅，孩子们不仅身体得到锻炼，思维也更加活跃，合作与解决问题的能力得到提升。文章由新元幼教团队创作并发布。
永嘉县第三幼儿园开展了以野菜为主题的班本课程《哇噻！野菜》，引导幼儿认识常见野菜，了解人与自然环境的密切关系。课程包括寻找、识别、挖掘、品尝和了解鼠曲草等环节，通过集体活动、家长参与、幼儿动手实践等方式进行。课程旨在支持幼儿接触自然、生活事物和现象，积累直接经验和感性认识，提高观察、思维、动手能力和社会性能力。通过此次班本课程，孩子们在春日里感受到了大自然的绿色礼物，成为活动的主动建构者。
本文介绍了商州区第二幼儿园开展了一项关于芦丁鸡的主题课程活动。通过孩子们的好奇心和探索欲，他们与芦丁鸡展开了一段亲密的接触和了解。活动包括观察芦丁鸡蛋、孵化小鸡、照顾芦丁鸡等过程，让孩子们对生命和自然界有了更深刻的认识。孩子们通过观察、讨论、记录、实践等方式，不仅丰富了知识经验，还激发了探索欲望，并学会了关心、照顾他人。同时，该活动也促进了孩子们的成长和教师的发展。整个主题活动体现了课程源于生活、回归生活的理念，让孩子们体验了与小动物相处的乐趣，并获得了新的知识。
荆门市掇刀区掇刀石幼儿园的小一班开展了一系列关于花的探索活动。孩子们通过寻花、识花、留花、玩花和护花等环节，亲身感受花朵的美丽和生命力。活动旨在让孩子们通过观察、探索和表达，了解花朵的生长环境、结构和特点，同时培养孩子们的观察能力、探索能力和艺术创造力。这些活动不仅让孩子们收获了关于花朵的知识，还让他们对自然产生了更深厚的感情。
