钢城区实验幼儿园通过课程故事汇报展示活动分享各班课程故事的实施经验和亮点，旨在提升教师追随儿童的能力。通过多个班级的课程故事展示，如小一班的“蛋”事、小二班的汽车探索、小三班的玩转色彩等，强调儿童立场，倡导教师做追随儿童的课程规划师。这些课程故事旨在通过亲身体验、实际操作和直接感知等方式，让幼儿成为积极主动的学习者，并培养孩子们的探索精神、想象力和创造力。同时，教师也在活动中不断积累宝贵的经验，为未来的主题故事建构和环境创设打下坚实基础。文章强调实幼教师将继续立足儿童视角，促进幼儿健康成长。
本文介绍了一个幼儿园大四班开展的关于职业探索的主题活动。孩子们通过调查、采访和亲身体验，了解了多种职业的特点，包括保险经纪人、法官、教师、医生等。活动旨在让孩子们对各种职业产生兴趣，并激发他们对未来职业的梦想。活动结束后，孩子们对职业有了新的认知，并产生了向往之情，同时学习了各行各业人们的优秀品质，在心中埋下梦想的种子。文章来源于微信公众号“钢城实幼”。
本文是一篇关于幼儿园时间教育的课程故事，以大三班为例，探讨了时间的秘密。课程起源于幼儿迟到现象，通过小朋友们的讨论，展开了一场关于“我与时间的故事”的时间探索。课程内容涵盖了时间的定义、度量方式、指针变化、整点和半点的认识、感知时间、绘画钟表等环节。通过集体教育课、游戏等多种形式，幼儿们逐渐形成了良好的时间观念，并了解到珍惜时间的重要性。此外，课程还涉及了幼小衔接、观看时间成长档案等环节，帮助孩子们更好地适应小学生活。本文强调了时间教育在幼儿成长中的重要性，并鼓励孩子们珍惜时间，做事不拖沓。
大二班通过“筷乐向前冲”课程活动，引导幼儿深入探索筷子的奥秘。活动包括观察筷子、了解筷子历史和生产过程，学习使用筷子的礼仪，以及用筷子进行各种有趣的游戏和挑战。此活动旨在提高幼儿的自主观察能力和自主学习能力，通过解决遇到的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。活动展现了幼儿园一日生活中的课程教育价值，强调了孩子在探索过程中的成长与进步。
本文介绍了在幼儿大班开展“独一无二的我”主题课程的背景与过程。课程着重于帮助幼儿正确认识自我，包括个性特征、外貌、名字以及梦想等。通过观察记录、艺术创作、名字探究及梦想分享等活动，幼儿得以深刻了解自己的独特性，树立自信心，并为即将进入小学做好衔接准备。此课程强调了以幼儿为主体的教育方式，并重视个体差异与学习品质。课程最终目的在于促进幼儿全面而和谐地发展。
文章介绍了一个关于树的课程故事，课程起源于春天，孩子们在户外活动中发现大树发芽，进而开展了关于树的主题课程。孩子们通过照顾大树、进行有趣的实验、画树叶印染和粘贴画等活动，探索了树的种类、生长环境以及树与气候的关系。课程旨在让孩子们更加了解树的重要性，增强环保意识。
本文讲述了在幼儿园中四班开展的主题课程故事《石头大探秘》。课程中，孩子们通过读绘本进入梦乡，醒来后分享对石头的认知，展开了对石头的探秘之旅。通过石头调查表，孩子们分享了自己找到的石头，对石头的种类、用途进行了探索，并了解到石头的不同种类和用途。课程中，孩子们还运用颜料和辅助材料创作石头作品，体验在石头上绘画的乐趣。同时，孩子们还开展了传统游戏，探索石头的多种玩法。课程结束时，进行了总结和安全教育。本文体现了幼儿园教育中通过主题活动促进孩子全面发展的教育理念。
钢城实幼公众号分享了一篇关于幼儿园中三班以“花儿朵朵开”为主题的课程故事。孩子们通过观察、了解、探索各种花卉，开展了多项有趣的活动，如观察花儿的形象、制作花朵剪贴画、制作干花等。课程帮助孩子们感受自然的魅力，促进他们的想象力与创造力发展。主题网络图的诞生标志着孩子们对花的探索旅程的延续。
中二班的课程故事《“筷”言“筷”语》探索了孩子们与筷子之间的奇妙互动。一双小小的筷子，不仅传承着中华文化，更成为孩子们探索世界的工具。在老师们的引导下，孩子们学习了筷子的正确使用方法，并通过区域活动、绘画、建构等多种形式，深入了解筷子的文化历史、种类材质以及安全使用注意事项。 课程中，孩子们不仅学会了使用筷子，更通过实践探索，发现了筷子的沉浮秘密、搭建技巧以及创作潜力。同时，他们还通过制作绘本、设计筷子、体验公筷公勺等活动，进一步了解并传承了中华民族的传统文化。 整个课程以筷子为线索，从使用技巧到文化历史，再到创意玩法，让孩子们在快乐中收获知识，在探索中成长。这不仅是一次主题课程，更是一次孩子们与中华文化的美妙邂逅。文章来自微信公众号：钢城实幼。
本文介绍了幼儿园中一班以《纸》为主题的活动。活动内容包括孩子们寻找和分享各种纸张，感受纸的不同特性，探究纸制品在生活中的广泛应用，了解纸的发展演变过程与制造过程，以及纸的多种玩法。活动中孩子们通过实践体验与积极探索，获得了关于纸的经验，感受到纸艺的美，并培养了节约用纸的意识。该活动旨在激发幼儿对纸的兴趣和探究热情，促进幼儿全面发展。
