标签：幼儿园课程预设课程和生成课程冯晓霞读书感想 第3页

王老师微信：18610206462 #幼儿园课程 本文发表在《未来教师》 　　传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程...

生成课程是关注儿童的兴趣和需要、能激发儿童主动学习的课程。相对预设课程而言，生成课程的课程目标与课程组织形式都更灵活，这就对老师们的专业水平提出了更高的要求。 那么，到底什么是生成课程？我们应该如何开展生成课程？优秀的生成课程案例长啥样？为...

本文发表在《未来教师》 　　传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而...

本文发表在《未来教师》 　　传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而...

点击上方“公众号” 可以订阅哦！ 学前在线公众号 智慧预设，有效生成 课程是师生共同探索新知识的发展过程。在建构主义理念的倡导下，幼儿园课程内容应该考虑幼儿的年龄特点，发挥幼儿主动参与学习的作用，做到既有预设，又有生成与留白。那么，如何在课...

专家领航把脉 搭建顶层架构 领导关怀——扬帆启航新学期 9月6日下午，下城区教育局学前教育科科长王丽、省特级教师俞春晓、下城区学前教育督导中心主任顾越一行开学走访了幼儿园，检查了开学准备工作。卢俊园长详细介绍了幼儿园的课程特色、教师队伍建设...

传统的课程决策是由课程研究者、专家和行政人员作出的,教师很少或根本没有机会参与到课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的规划和评价中来,也就是说教师没有参与课程设计的机会,幼儿教师仅仅是作为课程的被动执行者。而事实上,幼儿园教师作为一线的...

王老师微信：18610206462 王老师18610206462 一份有温度与深度的学前微刊 冯晓霞：北京师范大学教授，博士生导师 自上个世纪80年代以来，伴随着中国经济社会的发展变化，学前教育课程改革也如火如荼。新的儿童观、学习观、知识观...

摘要 本文从课程的本体概念和价值实现出发，思考21世纪公民应具备的基本素质，认为未来幼儿教育的价值取向应以幼儿的个体发展和社会生产解放为指向，其中社会价值的实现以幼儿个体价值的实现为前提，通过分析幼儿园课程中幼儿缺乏主体性意识、忽略了幼儿全...

随着幼儿园课程改革的不断深入，园本课程历经多年实践，已形成相对完善的课程体系，其中丰富的主题活动为幼儿的发展提供了广阔的学习空间。依据《指南》和当下儿童的真实需要，站在儿童的角度思考课程，对“园本课程”进行再思考、再构建，更贴近幼儿和需要的...