幼儿园大班语言《真正的想法》活动教案
该活动教案是一篇针对幼儿园大班的语言课程教案，主题为《真正的想法》。活动目标包括理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法，避免误会，以及即便好心做了错事也要道歉的道理。活动准备包括教学挂图、教师教学资源以及语言CD。活动流程分为分段讲述故事、理解故事内容，看图片或教师教学资源欣赏故事并进行表演。通过本次活动，幼儿能够体会到与同伴和睦相处的愉快心情，反思活动中幼儿对故事的理解及表演能力有待提升，需要在区域活动时继续合作表演。
共 1907 篇文章
标签：故事 第48页
幼儿园大班语言教案：叶子鸟
该文章讲述了一个以叶子鸟为主角的故事。活动目标是让孩子们通过仔细观察画面，充分展开想象，并大胆表述自己对画面的理解。活动准备中包括了幼儿用书、叶子鸟视频和PPT。通过欣赏故事，孩子们将初步感知故事内容，并感受到故事的有趣情节。活动中还设置了让幼儿扮演叶子鸟参加舞会的环节，让孩子们更加深入地理解和体验故事。最终，孩子们可以从中感受到自然界的奇妙和生命的美妙。这是一节旨在培养孩子们想象力、观察力和语言表达能力的幼儿园大班语言课程。
幼儿园大班语言教案：美丽的小溪
这是一篇幼儿园大班的语言教案，主要目标是让孩子们通过故事理解环境保护的重要性，并产生爱护环境的意识。活动包括欣赏故事、续编故事、制作人物标志以及表演故事等环节。孩子们将了解并续编关于美丽小溪的故事，通过角色扮演体验自编自导合作表演的乐趣，同时认识到环境保护的重要性。
幼儿园大班语言活动：大熊的拥抱节
这篇文章主要讲述了一只名叫大熊的动物在一个以拥抱表示友情的节日里的经历。故事开始时，大熊渴望与森林中的小动物们建立友情，却因为过去的错误行为遭到拒绝。随着情节发展，小动物们意识到大熊的诚意并纷纷与其拥抱，大熊深感感动并决定改变自己的行为。文章通过情节起伏和角色情感变化，向孩子们传达了友情的重要性以及勇于承认错误的价值。同时，文章还鼓励孩子们在人际交往中学会相互理解和包容。
幼儿园大班语言活动：聪明的阿凡提
这是一篇关于幼儿园大班语言活动的文章，活动目标包括理解故事内容，了解阿凡提的机智勇敢和新疆维吾尔族人的特点，以及培养认真倾听故事的习惯。活动重点是理解阿凡提的聪明才智，难点是增进对少数民族的热爱情感。活动通过认识阿凡提、倾听故事、欣赏故事和表演故事等环节进行。通过此活动，幼儿能够学到遇事要勇敢、多动脑筋的道理。
幼儿园大班一课三研《粽子里的故事》下载
这是一篇关于幼儿园大班《粽子里的故事》课程的活动设计。活动目标包括观察图片、理解故事内容、大胆想象并讲述故事内容，并乐于参与集体游戏。活动准备了关于粽子的PPT以及活动前对幼儿对包粽子材料、方法的了解。活动重点是观察小动物的动作、表情，大胆猜测故事内容；难点在于激发幼儿的阅读兴趣，在看看、说说、猜猜中理解故事情节。活动通过谜语导入主题，展示PPT引导幼儿观察并理解故事，让幼儿自由想象其他小动物吃粽子的情景，并体验小姑娘的角色。最后通过游戏结束活动，让幼儿回家后能继续分享故事。整体而言，这是一次旨在培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力的有趣活动。
幼儿园大班语言教案：红色的鸟窝
本幼儿园大班语言教案以故事《红色的鸟窝》为载体，旨在通过活动目标引导幼儿理解故事情节，猜想和讲述红帽子的多种用途，培养幼儿的想象力和表达能力。活动准备包括故事书籍和角色头饰等。活动实施通过提问、欣赏故事、表演故事和创编故事等环节，让幼儿在体验帮助别人的快乐的同时，提高语言表达能力和合作能力。
幼儿园大班语言教案：小熊嘟嘟（故事）
这是一篇幼儿园大班的语言教案，主题为“小熊嘟嘟”（故事）。教学目标包括引导幼儿欣赏故事并理解内容，鼓励幼儿简单讲述故事大意，并大胆想象和猜测。教学内容分为两个课时，采用观察法、引导提问法和讨论法等方法进行教学。教案包括开始部分、基本部分和结束部分，其中基本部分引导幼儿观察图片，理解小熊嘟嘟及其他小动物的想法，并用“如果……就……”进行仿编。通过此教学，幼儿能够了解故事含义，认识到自己的长处，增强自信心。
幼儿园大班语言社会教案：等车
这篇幼儿园大班语言社会教案《等车》旨在通过故事欣赏，帮助幼儿理解并体验角色情感变化，明白帮助别人是一件快乐的事情。活动中，通过完整欣赏故事、多媒体演示、分组讨论等方式，让幼儿理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的理解，并尝试复述故事中的反问句。同时，结合日常生活实际，教育幼儿遵守社会规则，懂得在排队等车时要依次排队。通过故事情境，让幼儿懂得帮助别人，体会大象帮助小动物们的善意。
幼儿园大班语言活动《两个好朋友》
本文是一篇幼儿园大班的语言活动教案，旨在通过图片排列和创造性讲述，培养幼儿的逻辑思维和创造性表达能力。活动包括根据图片顺序创编故事、重新排图创遍新故事、在不同场景下绘画创编故事等环节。通过小组合作和交流，让幼儿体验创造性讲述的快乐，并延伸活动至区域活动中继续进行排图创编。
