本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的计划，旨在通过实践活动，帮助幼儿掌握按群数数的方法和技能。活动以糖果为媒介，通过让幼儿当小工人帮忙数糖果的方式，激发幼儿的学习兴趣。活动目标包括用糖果探索和发现按群数数的方法，尝试用不同的数数方法解决生活中的问题，以及乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。活动准备包括知识经验准备和物质准备。活动过程包括谈话导入、提出要求、再次探索和活动延伸等步骤。通过本次活动，幼儿能够在轻松的氛围中快乐地自主学习群数，并探索适合自己的数数方法，以便应用到生活中去。最后，作者还进行了教学反思，认为需要将物体以2、5、10单位进行按群数数，并需要加强对幼儿常规的要求和把握整个环节的重点，让幼儿的知识经验得到进一步提升。
本文是一段关于幼儿园大班数学课程的教学内容，主要目标是帮助幼儿进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。活动通过故事情境“金老爷买钟”展开，引发幼儿对时间问题的思考和探索。活动中，幼儿通过讨论、听故事、拨动小钟等方式，思考关于时钟和时间的问题，如金老爷家的钟是否有误，时间是怎样流逝的等。此外，还通过生活实例引导幼儿进一步思考时间的流逝性。整体而言，这是一段旨在提高幼儿时间观念、思维能力和数学技能的课程教案。
本文是一篇关于幼儿园大班数学公开课的教学内容，主要目标是教授幼儿学习6的加减。通过操作探索、游戏等形式，激发幼儿学习数学的兴趣，培养其分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。文章详细介绍了教学过程，包括导入、展开和结束三个部分。 在导入部分，通过准备特殊的礼物来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友，激发幼儿的兴趣。 在展开部分，首先通过游戏复习6的第一、二组加减，然后引导幼儿观察发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。接着，通过自我操作探索，让幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导。最后，归纳总结，得出结论。 在结束部分，通过游戏“小商店”复习加减，引导幼儿到户外去观察，自然结束。 整体来说，文章的结构清晰，逻辑性强，为幼儿学习数学提供了一种新的方法，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的文章，主要介绍了通过自制座位票的方式，帮助幼儿了解座位票中“排”与“座”的意义，并学习按座位票中的两个条件对号入座。活动旨在发展幼儿与他人交往的能力，并让幼儿了解电影院座位票的用途。
本文介绍了幼儿园大班的学习活动“下课十分钟”，旨在帮助幼儿了解小学生下课10分钟适合做的事情，并模拟小学生下课10分钟的活动，引导幼儿合理安排课间时间。活动内容包括回忆交流、了解下课10分钟该做的事情、模拟小学生下课活动和交流总结。通过活动，幼儿能学会如何在有限的时间内做好准备工作和必要的休息，使课间10分钟过得有意义。
本文是一段关于幼儿园大班数字教学的教案摘要。教学目标是激发学生对数字的兴趣，能正确表达数字的方位，并愿意主动参与问题讨论。教学通过谈话导入，引导学生寻找图画中和表格里的数字，通过描述方位来定位数字位置。还通过数字排列规律找出剩余数字，进行推理判断游戏。旨在提高幼儿的数字敏感度和方位感知能力。
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的教案，主要目标是引导幼儿感知格子的基本特征，促进方位感知能力的发展，并提高小组活动的协调能力。教案包括感知格子的主要特征、玩格子游戏以及结束小结三个部分。在感知格子特征部分，通过画横线和竖线引导幼儿认识格子的基本构成，并学会描述圆片的位置。在玩格子游戏部分，通过捉迷藏、追圆片和改圆片等活动，进一步加深幼儿对格子特征的理解，并锻炼其方位感知能力和小组活动协调能力。最后，带领幼儿寻找教室中的格子物品，加深对格子的认识。
本文是一篇幼儿园大班数学活动教案，主题为《10以内的数量守恒》。活动目标是初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。活动通过游戏和练习，让幼儿体验数守恒的有趣现象，并逐步树立自信心和创造意识。活动过程包括猜测影子、变换队形等多个环节，最后通过操作活动加以巩固。通过本文，幼儿可以学会在数量上保持恒定，不受外界因素的影响。
本文是一篇幼儿园大班数学教案，主题为“合合乐”。该教案旨在帮助幼儿理解合式的含义，能根据题意写出5以内的合式，并感知数的组成方式。通过实物合一合、圆点分合和合合乐三个环节，让幼儿通过实际操作和表达，探索和理解数字合成的规律，为未来的加法学习做准备。
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的教学设计，主要目的是帮助幼儿理解和掌握10以内数的分合。教学过程中通过复习8、9的分合，引出10的分合，通过猜想和验证，让幼儿了解并掌握10的不同组成和分解关系。同时，通过游戏和活动，培养幼儿的探究意识和合作能力，提高他们参与数学活动的积极性。教学重点在于调动幼儿积极性，难点在于掌握10的分合。教学准备包括雪花片、白纸、笔等。全文以生动的教学过程描述为主，旨在帮助幼儿轻松愉快地掌握数学知识。
