标签：《以儿童为中心的生活化课程》 第2页

虞永平：南京师范大学教授、博士生导师 幼儿园课程是生长的。课程生长表面上看，是课程内容的生发，是活动的产生，实质上是儿童发展空间和可能性的增加。发展空间和可能性不是自动形成的，需要创造条件、把握机会，需要挖掘和开发。发展空间和可能性不只是儿...

王老师微信：18610206462 #虞永平+华爱华+李季湄等专家合集王老师18610206462 优师教研 [选最优之路  育至善之人] 虞永平： 南京师范大学教授 博士生导师 5750字｜阅读时间约12分钟 01 PART 什...

1.将课程看作教学的科目。 2.课程是儿童在教师的指导下获得的一切经验，课程的定义应由学科内容或科目种类转变为在学校及指导下学生获得的经验总和。 3.将课程是我预期的学习结果和目标，反对将课程是为学科或具体的学习内容与经验。 4.将课程视为...

虞永平： 南京师范大学教授 博士生导师 5750字｜阅读时间约12分钟 01 PART 什么是生活和生活世界 幼儿园课程生活化是与基础教育回归生活的理念一致的，是现代教育理念变革的典型表现。在整个基础教育领域，“让教育回归生活世界”的呼声震...

收录于话题 优师教研幼教资源 虞永平：南京师范大学教授、博士生导师 5750字｜阅读时间约12分钟 01 PART 什么是生活和生活世界 幼儿园课程生活化是与基础教育回归生活的理念一致的，是现代教育理念变革的典型表现。在整个基础教育领域，“...

       中国宋庆龄青少年科技文化交流中心作为社会大课堂资源单位，向参会人员展示了围绕科创、非物质遗产、国学三方面设计的20节社会大课堂综合实践活动课程。 中心自主研发课程 1. &nb...

胡华：中华女子学院副教授、附属实验幼儿园园长 一 我们要“向儿童学习”什么？ “向儿童学习”一直是幼儿教育行业一句响亮的口号。但我们应该向儿童学习什么呢？儿童身上的哪些特质是值得我们学习的？这一问题的思考直接影响着幼儿教育的质量。 1 成人...

王老师微信：18610206462 #幼儿园课程 七、师生同构原则 　 　　课程组织的师生同构原则是笔者预定讨论的最后一个原则，这一点也不表明该原则是最不重要的。恰恰相反，它是所有组织原则中最关键的。把它置于最末加以讨论，是期望能更加充分...

七、师生同构原则 　 　　课程组织的师生同构原则是笔者预定讨论的最后一个原则，这一点也不表明该原则是最不重要的。恰恰相反，它是所有组织原则中最关键的。把它置于最末加以讨论，是期望能更加充分地考察。正如俗语所言：“ 小老鼠拉木锨，大头在后边...

优师教研 [选最优之路  育至善之人] 周兢 华东师范大学教育学部学前教育系 教授、博士生导师 进入21世纪以来，国际学前教育界的课程实践已经打破了“非此即彼”的理论坚冰，出现了从“以儿童为中心”逐渐走向“以儿童学习为中心”的课程...