标签：《我要上小学了》主题环境创设 第4页

一、环境是课程的准备      陈鹤琴先生说过“大自然、大社会都是活教材。”大自然的奇趣盎然、多姿多彩,为课程的生成提供了丰富的环境资源。一次组织幼儿参观晟泰农民新村,小区内别致精到的建筑物...

郭力平：华东师范大学教育学部教授 儿童的成长是在与环境的交互中发生的，其中，自然环境的创设尤显重要。所谓幼儿园自然环境的创设，是指幼儿园的环境创设让孩子们有更多的机会感 受自然、亲近自然、与自然互动对话，进而体会人与自然关系的亲密与和谐。&...

王老师微信：18610206462 #专家之声 胡华：中华女子学院副教授、附属实验幼儿园园长 研究背景 幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，更是儿童学习的空间。幼儿园环境的核心是儿童，幼儿园的教育理念和教育行为以及儿童的生活状态也会通过幼儿园的...

收录于话题 优师教研幼教资源 胡华：中华女子学院副教授、附属实验幼儿园园长。 研究背景 幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，更是儿童学习的空间。幼儿园环境的核心是儿童，幼儿园的教育理念和教育行为以及儿童的生活状态也会通过幼儿园的环境体现出来。 ...

收录于话题 优师教研 胡华：中华女子学院副教授、附属实验幼儿园园长 研究背景 幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，更是儿童学习的空间。幼儿园环境的核心是儿童，幼儿园的教育理念和教育行为以及儿童的生活状态也会通过幼儿园的环境体现出来。 因此，幼儿...

摘要： 幼儿园是学前教育开展的重要场所，它基于幼儿的康成长、智力启蒙和性格塑造等为主要目的，而不在于具体掌握了多少书本知识或学习技能，确保幼儿的童年生活丰富多彩，为今后的学习奠定良好基础。本文从幼儿园科学教育环境创设入手展开研究，提出环境创...

重视隐性课程有效创设环境——谈幼儿园主题墙饰“隐性课程”的实施策略 摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”环境被称为“隐性课程”，是一位“不会说话的老师”，给孩子们暗示...

王海英 ■ 南京师范大学教育科学学院 幼儿园是儿童和教师共同生活的地方。当我们将视角转向儿童时，儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为我们考虑幼儿园环境创设的核心因素。一个基于儿童立场、邀请儿童共同参与、经过精心设计...

一、区域活动的特点 01 自主性 区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点。不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。 02 教...

为了给孩子呈现一个更加完美的学习生活空间，幼儿园领导和老师们为环境创设活动主题的深化、成果的展示、资源的共享等付出了许多辛勤的劳动，这也是体现幼儿园教育活动质量及保教水平的重要载体。但是，实践发现，环境创设特别是主题墙饰环境的创设，存在着许...