【直播感悟】从主题墙到儿童海报
点击上方“公众号” 可以订阅哦！ 学前在线公众号 从主题墙到儿童海报 从全国范围来看，主题课程是目前大多数幼儿园的选择，主题墙也便自然而然地成了主题课程实施过程与实施效果的一种呈现方式。但现有的主题墙基本上是“教师一个人的主题墙”，其以教师...
共 49 篇文章
标签：《我要上小学了》主题环境创设 第3页
幼儿园主题背景下的区域活动
幼儿园课程普遍采用主题性教学模式，区域活动作为集体教学的补充和拓展，对主题活动的深入开展起着重要作用。本文探讨了如何通过创设主题性区域活动和主题墙，完善主题课程，促进幼儿自主学习和游戏活动。同时，本文还强调了教师在区域活动中应扮演引导者、参与者、合作者的角色，适时、适度地指导幼儿，以激发幼儿的好奇心和求知欲望，提升学习效果。文章旨在通过区域活动深化主题活动，促进幼儿全面发展。（淮师一附小天明幼儿园）
九把钥匙⑥ | 有故事的环境
王老师微信：18610206462 #九把钥匙 编者按 “九把钥匙”是浙江省温州市学前教育指导中心推进农村园课改的创新举措，包含理论口袋书、在地资源图、家园合作站、班本化小审议、KWL记录表、有故事的环境、野趣游戏空间、发现式观察和嵌入式评...
幼研修丨虎山督学中心：公派教师工作室《主题墙创设培训》开课啦
墙语润童心 交流促成长 江山市虎山督学中心公派教师工作室活动 为更好地发挥公派教师的示范辐射作用，江山市虎山督学中心将辖区内公派教师的资源进行整合，成立公派教师工作室。 自2017年3月以来，虎山督学中心公派教师工作室已相继开展了弹唱、绘画...
教师日记｜环创幼儿创，彰显幼儿的主体性和参与性
收录于话题 #幼教集团教师日记 一个优美整洁，充满童趣的环境对孩子的成长起着极其重要的作用，它能让孩子感到愉悦、自信，在良好的环境氛围中学习与成长。而传统的环境创设往往是教师中心倾向，孩子只是一个欣赏者，这无疑会剥夺了他们的参与性和主体性。...
幼儿园班级主题墙创设实例初探
本文主要探讨了幼儿园班级主题墙创设的重要性及其具体实践。文章指出良好环境具有暗示作用，能诱发孩子的积极行为。班级主题墙创设应源于幼儿发展的需要，发挥墙饰的教育性、幼儿的参与性和实效性，以促进幼儿发展。作者从让主题墙饰“说话”、结合教育主题布置、定期更换墙面内容、以节日为主题布置主题墙、让主题墙成为一个联动的整体等五个方面介绍了自己在班级主题墙创设方面的做法。文章强调，幼儿园主题墙面环境创设应以幼儿的发展需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，调动其参与积极性，共同创设幼儿喜爱的、与之产生互动的主题墙面环境，使其对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响。关键词：墙饰的教育性、幼儿的参与性和实效性。文章参考了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6儿童发展与学习指南》。
“活”环境、“真”教育
“活”环境、 “真”教育 环境的“儿童性”与 “儿童感”是相辅相成的。 当我们希望儿童更自主、更自信、更有能力时， 我们便要与儿童一起创设 一个适合儿童自由自主有品质生长的支持性环境， 促进儿童健康成长。 &nb...
幼儿园数学环境创设策略
本文主要研究幼儿园数学环境的创设与利用，探讨如何通过生活化、游戏化的方式激发幼儿对数学学习的兴趣。文章强调数学环境创设的重要性，提出应遵循启发性、科学性与基础性的原则。通过实例详细阐述如何创设生活化的数学环境，如何注重幼儿与环境的相互作用，以及数学环境创设与利用中的游戏法的应用。研究旨在为幼儿数学认知与思维能力的发展打下良好的基础。 关键词：幼儿园；数学环境；创设；生活化；游戏法 幼儿园作为启蒙教育的重要场所，数学环境的创设与优化对幼儿的身心和心智发展具有重大意义。为了提升幼儿数学环境创设的效果，文章提出以下策略： 一、数学环境创设要提升生活化的水平，通过创设贴近幼儿生活的场景，如小班的墙面绘画，使用实物如树叶、花朵等，提升数学知识的直观性和亲切感。 二、注重幼儿与环境的相互作用，充分发挥环境与人的主体作用，通过有效的引导和鼓励，启发幼儿了解和学习环境中的数学知识。 三、数学环境创设与利用要遵循科学化原则，以提升数学环境为幼儿发展服务的效果。需要幼儿园教育工作者对数学环境有深入的认识，把握数学环境与其他教学环境的一致性。 四、游戏法的应用，利用幼儿喜欢游戏的特性，通过趣味游戏激发幼儿的数学兴趣和探索能力。 文章旨在通过这些策略，为幼儿数学认知与思维能力的发展打下良好的基础，促进幼儿的健康发展。
专家声音 | 胡华：“儿童视角”下幼儿园环境创设
收录于话题 #专家声音 幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，更是儿童学习的空间。幼儿园环境的核心是儿童，幼儿园的教育理念和教育行为以及儿童的生活状态也会通过幼儿园的环境体现出来。 因此，幼儿园环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在幼儿园...
新学期做好幼小衔接环创的7个关键点
幼小衔接是个永远的话题，也是幼儿园大班的重要内容。幼小衔接期恰好是结束幼儿园生活、开始接受小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。 在幼小衔接期帮助幼儿做好入学前准备，加强幼儿的合作意识和交往合作的能力、规则意识与遵守规则的能力、阅读...
