反思总结 蓄力前行——蜀道分园开展期末总结
为梳理本学期实践经验，助推老师们在总结反思中固化经验，凝集专业智慧，近日，蜀道分园开展期末个人总结和班组总结活动。 个人总结 聚焦发展 支持成长 在蜀道分园教养主任王春燕的主持下，石榴教...
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环境的创设与发展
本文强调了环境对幼儿身心发展的重要性，并详细阐述了幼儿园教育环境的两个方面：物质环境和心理环境。文章指出，良好的教育环境应当符合幼儿的发展需要，与教育任务和教育要求相适应。文章还详细描述了如何创设良好的教育环境，包括参与的环境、交往的环境、教育的环境等。同时，也强调了让幼儿成为环境的主人，充分调动他们的积极性，以及教师的角色——环境的创造者和间接引导幼儿全面发展的人。此外，文章还强调了家园合作的重要性，通过家长资源的利用和家园共同教育，引导幼儿富有个性的发展。总的来说，这篇文章深入探讨了如何通过创设和利用教育环境来促进幼儿的身心发展。
灵动环境 浸润童心
著名心理学家皮亚杰曾说 ：“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。”环境作为“隐性课程”，在幼儿教育中春风化雨，润物无声，发挥着潜移默化的教育作用。为了充分、有效地利用“环境”这一重要的教育资源，更好地促进孩子们的学习与发展...
幼儿园班级环境创设中的生态环境
幼儿园班级环境创设呼唤生态学理念。环境对幼儿的发展具有重要影响，环境创设的理论研究与实践需要引入生态学取向的价值理论指导。目前幼儿园环境创设存在诸多问题，如单一的形式、缺乏可持续性和幼儿参与等。为此，引入生态学的内涵，强调环境是真实的、丰富的、可变的和整合的，源于幼儿的日常生活、主动创造、发展需求和教师的合理规划。幼儿园班级环境创设需要运用生态学方法，包括关注幼儿的生活经验、激发幼儿的创造性、根据幼儿的发展需求调整环境，以及整合班级环境内容。这样才能充分发挥环境在幼儿教育与发展中的价值。
新学期环创怎么搞？ 快从德国、意大利幼儿园考察笔记中寻找灵感吧
环境是重要的教育资源，幼儿园应该创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。从这个意义上说，环境是幼儿园课程的一部分，是一种“隐性课程”。环境创设不只是环境布置，而是要依据幼儿园的保教目标，对环境设置做出系统的规划与设计，发挥环境能够“说话”的作用...
【赶紧收藏】幼儿园环创设计需要注意什么?
幼儿园环境是幼儿园安教育教学的一部分，在环境创设过程中，要考虑其教育的功用，同时还要注意创设的实用性。环创设计的主要目的在于教育，但是美观性是不可以抛弃的，毕竟对小朋友来说需要通过外表来吸引他们的注意力，引起小朋友的兴趣才能起到教育的作用。...
倾听自然之声，邂逅匠心独创
一物一景皆教育，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为充分发挥良好环境在幼儿教育中的积极作用，为幼儿创设了一个良好的生活、活动环境，满足幼儿自主游戏的需求，同时提升我园教师...
从聚焦环境到研究儿童——记万禄幼儿园环境创设现场研修活动
海盐县万禄幼儿园注重课程意识，在班级环境以及公共环境的创设上提倡基于优师教研和理念进行设想和创设。 9月，全体班主任来了一场园内的大型环境研修活动，内容是 1.班级环境创设的理念： 介绍班级环境创设的风格，阐述班级环境创设的理念。 2.深入...
幼儿园大班班级环境创设
一、幼儿园大班班级环境创设对情感的感染性 对幼儿欣赏美的能力、感受美的能力及表现美的情趣培养，幼儿园班级环境的美化有着关键性的作用。在进行环境创设时，我们要尽量做到从尊重幼儿的审美兴趣及达到他们的审美需要出发。在进行班级环境创设的每一个教育...
如何在小班教室打造具有儿童视角的生活感空间？| WPEF · 幼观点
收录于话题 #幼观点 小班幼儿年龄较小，对家庭非常依赖，因此在创设小班环境时，教师要从幼儿的兴趣与需要出发，创设安全、温馨、舒适的生活感空间。但在实际的教育工作中，我们发现无论是小班还是中、大班，班级区隔模式和区域环境布置均形式雷同，没有凸...
