精品课程|课程故事 第71页

     进入大班，幼儿的能力明显提高，在相互交往中，更喜欢和同伴一起开展合作性游戏。他们开始学习遵守约定的规则，创作出属于他们自己的游戏。在五月的《合作游戏乐翻天》主题活动中，我发现了孩子们和“迷宫”游戏的趣...

小张老师2024-03-18园所风采

SUMMER Limit beauty             自然环境的学习体验能激发孩子潜力，培养其优良的品格和习惯，是滋养孩子成长的最好养分。四月正值春好，幼儿园里...

小张老师2024-03-18园所风采

6月，老师脚受伤导致行动不便，成为孩子们关注和讨论的焦点。当孩子们知道兰兰老师的情况后，主动用多种方式表达了对老师的关心。我也在孩子的行为中寻找一个契机，培养孩子的同情心，关心同伴、表达爱等多种情感能力。于是，一段关于“爱的奇妙之旅”就此开...

小张老师2024-03-18园所风采

     已过立秋，炎炎夏日终于降温了，不过“秋老虎也比较厉害”。在假期的尾巴里，还可以在一波水的碰撞中感受暑假的清凉。在上学期的班级活动中，金周大一班的笑笑娃一起自制了各式各样的水枪，今天就让我们随着这篇课程...

小张老师2024-03-18园所风采

收录于话题 #论文分享 课程故事：为何与何为 安桂清 摘要： 本文简要概括了课程故事被广泛倡导的理论背景，并在此基拙上阐述了其在方法论意义上对当前课程研究和教师生活的影响。 关键词： 课程故事；叙事研究；生活世界 作者简介： 安桂清，197...

小张老师2024-03-15园所风采

收录于话题 #论文分享 利用课程故事提升幼儿园教师的专业自觉 卢素芳 曹霞  唐翠萍 摘要： 撰写幼儿园课程故事有助于幼儿园教师通过记录、剖析、改进教育生活中的典型课 程事件提升专业自觉。幼儿园应指导教师建构课程故事的基本框架，提...

小张老师2024-03-15园所风采

收录于话题 #论文分享 课程故事的当代特征与实践价值 李云淑 吴刚平 摘要： 当代课程故事作为质性课程研究的重要方式,源于20世纪70年代自传取向课程研究的推动,并逐步形成一些共同特征,即以课程纪实为基础、以经验叙事为本质、以探究过程为情节...

小张老师2024-03-15园所风采

收录于话题 #论文分享 从编辑的视角谈幼儿园课程故事撰写 张莉 （南京师范大学出版社，江苏南京210016） 摘要： 随着深入学习《幼儿园课程指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园在课程建设与研究方面发生了很大的变化，幼...

小张老师2024-03-15园所风采

收录于话题 #论文分享 课程故事的反思性特征及其实现 林媛媛、陈玮婷 摘要： 教师在课程实践中一边“行事”一边“省思”，其撰写的课程故事必然呈现出反思性特征，即教师重述课程实践和故事时对课程进行的细节性、总体性反思而体现出的教育感悟、自我发...

小张老师2024-03-15园所风采

?编者按? REDITOR’S NOTE 自然中的万事万物都可以成为孩子游戏的契机，也许是一颗树、一粒石子，亦或是雨季里平凡的一场大雨。孩子的游戏想法总是多样且出其不意的，当环境限制，我们无法调整时，不妨将决定的权利交给孩子，他...

小公主2024-03-15课程故事