专家专栏 | 王海英 第5页

王海英：南京师范大学教授、博士生导师 最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自由。“随便站”的儿童就一定比“排排坐”的儿童更自由吗?儿童的自由到底是什么?不是什么?什么样的自由才...

张老师2023-08-24幼教专家 让儿童的思想自由飞翔

王海英：南京师范大学教授、博士生导师 什么是“园本’沉浸式’教研”？ 园本“沉浸式”教研是幼儿园园长、业务园长、教研组长、骨干教师将工作岗位前移、重心下移，连续深入到同一个班级或同一个教育场景，与教师一起开展现场研讨...

张老师2023-08-24幼教专家 ②安吉游戏积木搭建中,可以运用到的搭建技巧方法。幼儿园搭建三角形建构游戏支撑教研:提问与有效回应的问题科普机器人 使用建构积木进行教学评估指南沉浸式教研的意义

一日生活中的 “儿童教儿童” ——以儿童海报创意为例 王海英 南京师范大学教科院教授、博士生导师   01/ 以过程性记录“儿童海报”为例 儿童教儿童是如何样态？我们以幼儿园一日生活中能够体现儿童探索发现轨迹的“儿童海报”为例。首...

张老师2023-08-24幼教专家 儿童坠楼案对话回应游戏追随儿童学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得

王海英：南京师范大学教授、博士生导师 用反思的眼光来看待教育，我们惊讶地发现许多我们以为理所当然的规律其实毫无规律性可言，所谓的规律只是社会建构的结果。“因材施教”是一个跨越了几千年的教学原则，然而现时代的因材施教原则却有了太多的版本，已被...

张老师2023-08-24幼教专家 1和许多为了促进儿童学习而评价学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得德国森林幼儿园儿童学习到什么?

最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自由。“随便站”的儿童就一定比“排排坐”的儿童更自由吗?儿童的自由到底是什么?不是什么?什么样的自由才是儿童能享用的自由?教师如何做才是尊重...

张老师2023-08-24幼教专家 让儿童的思想自由飞翔

收录于话题 优师教研幼教资源 王海英：南京师范大学教授、博士生导师    当我们将幼儿园环境创设的视角从成人转向儿童时，儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为环境审议和环境创设的核心元素。&nbs...

张老师2023-08-24幼教专家 《0～8岁儿童学习环境创设》的读写区阅读背景学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得看见儿童,有效互动,

收录于话题 优师教研幼教资源 ?? 王海英：南京师范大学教授、博士生导师 自18世纪卢梭 “发现儿童”以 来，儿童与成人、课程、环境之间的关系便一直在发生着变化。20世纪上半叶，杜威在美洲大陆掀起“进步主义教育运动”，爱伦·凯在欧洲大陆发起...

张老师2023-08-24幼教专家 如何在班级环境中,创设适宜幼儿活动的图书角幼儿园班级活动室布局从班级盥洗室分析阅读区环境创设的墙面布置情况

收录于话题 优师教研幼教资源 儿童是教育的起点，也是教育的归宿。因此，幼儿园环境首先是儿童的，其次才是教师的。作为儿童的空间，幼儿园环境应该具有更多的“儿童性”“儿童感”，成为倾听儿童声音、反映儿童诉求、承载儿童经验、记录儿童探索的重要载体...

张老师2023-08-24幼教专家

收录于话题 优师教研幼教资源 全文字数：3174 字 阅读时间：10 分钟 文章来自《幼儿教育》 王海英，南京师范大学教授，博士生导师 从景观取向的花草树木到探索取向的课程资源 户外环境设计是一项创造性工作，它既需要有思想有创意，也需要有经...

张老师2023-08-24幼教专家 幼儿园幼儿观察记录幼儿观察记录幼儿观察记录范文