师幼互动 第33页

编者语：相信之前老师们已经get到了《课堂中鼓励孩子的新奇小妙招》里面的诸多小妙招，今天小编给大家带来了更多的奖励方法和奖励的注意小事项，期望给大家带来灵感哦。 关于奖励 几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。...

马喆超（小马君）拥有多年美国本土早期教育、自然教育、家庭式教育等实践经验。研究生毕业于美国常青藤之一的宾夕法尼亚大学教育学院，本科荣誉毕业于密歇根州立大学，现于美国最大早教机构Bright Horizons担任院长助理。 积极性的三种说法 ...

区域活动是一种幼儿自主选择材料进行游戏的活动形式。幼儿在游戏中通过实际操作不断建构新的学习经验，教师在幼儿游戏的过程中是支持者、引导者、合作者。观察则是支持、引导、合作的基石，只有脚踏实地地观察幼儿、读懂幼儿的行为才能真正的了解幼儿的发展水...

摘要：随着独生子女政策实施，独生子女增多，她们的社会性发展遇到了一些问题，这一点引起了教育界的关注。 我们通过在幼儿园内开展同龄跨班活动的实践探索，收到了良好的效果：促进了幼儿们的亲社会力的发展；促进了幼儿自信心的发展；促进了幼儿规则意识的...

培养孩子的规则意识，我特别注重家园共育  天津市引河里幼儿园 李玲    培养孩子的规则意识，不是一天两天就能做好的事，这需要长时间的训练，也需要老师和家长的配合。特别是刚入园的小班孩子，适应集体生活，遵守集体...

某幼儿园大班在进行集体活动，老师在讲课，个别小朋友却只顾和旁边的小朋友说话，甚至打打闹闹。进行户外活动了，班里又有小朋友不听老师的指挥，追追闹闹。室内活动了，又总有小朋友不听老师的安排，仍在户外玩耍……这个时候，面对不守规则的孩子，反复劝阻...

导语：北京市教育科学研究院早期教育研究所研究员庄薇在《幼儿园区角游戏的观察与指导》专场报告中指出，区角游戏应该进一步解放孩子，还给孩子掌控游戏时间、空间、材料、主题的权利及评判权。“解放孩子也是解放教师，要还给教师观察、思考、反馈、调整的权...

处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，记之于文字，就如拾起颗颗美丽晶莹的珍珠，常给人久久回味的遐想。但如果对幼儿身心的发展欠缺认识，教师管理就很难收效或达到理想的教育目标。以下介绍近几年来在幼儿园班主任管...

作者：南京市北京东路小学附属幼儿园   吴邵萍   2012年，教育部正式颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)后，某些人将评判幼儿园质量的标准机械地定为：一日活动中集体活动要尽量减少，不能有教...

 你在计划大晴天带着孩子来到户外问问这是什么树，发芽了吗，你还发现了什么，发现了蚂蚁等等千篇一律的话题，来引发孩子对自然的认知与探索吗？不如玩几款直接式的游戏体验吧，孩子们可以轻松的在玩耍中发现大自然的奥秘，愿意积极主动的去认知、...