标签：低结构活动中基于幼儿发展需求提供教育支持 第77页

本文作者：王敏，王彦丽，系泰州学院教育科学学院，原文刊发于《教育观察》2020年4月 从幼儿园过渡到小学对幼儿来说是重要的一步，幼儿需要适应一系列的变化，如周围的人员和环境、互动的方式、游戏的时间、群体中的身份和地位等。积极的幼小衔接经验是...

北方冬季幼儿园的户外自主游戏应如何调整？ HELLO ，WINTER 春去秋来，寒来暑往，秋天已渐渐退却了金色的外衣，冬天的脚步已悄然而至。面临寒冷的冬季，幼儿园的自主游戏应如何调整才能满足儿童的内在需求，顺应儿童的发展，才能让孩子们真正地...

玩 具 DI Y 前   言 ——取之环境，用之环境 这是一个废旧物的世界，更是一个充满幻想与创意的神奇乐园，在常幼的老师眼中，生活处处有保，环境中处处有教育，老师不仅使幼儿学习、游戏的支持者、合作者、引导者，更是激活环境，让环境...

收录于话题 #宣传月：特殊的时光，不一样的陪伴 上海市实验幼儿园以“提升每一位孩子健康生活的品质”为办园理念，以情绪活动为园本特色，实施健康教育，形成了以幼儿为中心，教师、家庭、社会等多元主体共同参加的，理念认同、行为协同、同向同心、同频共...

收录于话题 #名师课堂 虞永平：南京师范大学教授，博士生导师 01 PART 什么是生活和生活世界 幼儿园课程生活化是与基础教育回归生活的理念一致的，是现代教育理念变革的典型表现。在整个基础教育领域，“让教育回归生活世界”的呼声震天动地，与...

点击蓝字 关注我们 摘 要 幼儿审美素质教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程，也是素质教育的重要组成部分。本文对幼儿审美素质教育的意义、特征、实施方法做了初步的研究与探讨。幼儿审美素质教育也只有在各领域中交织、渗透、强化，...

幼儿园秋季期教研活动计划 秋季学期即将来临，为了提高幼儿园教育质量，促进教师专业成长，以及保障幼儿身心健康和发展，我们制定了以下幼儿园秋季期教研活动计划。本次活动旨在围绕教育教学、幼儿发展、教师成长三个方面展开深入研讨，以期为幼儿园的未来工...

为什么要开展个别化学习活动？对孩子和教师而言，个别化学习活动有何价值？教师在个别化学习活动中，可以做些什么？应该做些什么？…… 3月21日，《上海托幼》杂志举办的2015 “幼·道”论坛上，再次聚焦幼儿园个别化学习活动，三位演讲嘉宾——黄琼...

美工区 创设 区域活动是一种把幼儿的学习融入到游戏的课程模式，这种模式打破了传统的课程观，是指教师按照教育目标将整体活动范围有意识地划分成多个小区域的活动空间，然后有计划、有目的地投放材料。在区域活动中，幼儿可以根据自己的意愿来选择游戏伙伴...

收录于话题 #低结构材料#幼儿园专业化提升#有趣又有用的幼儿园数学 董旭花教授指出：“自主游戏是幼儿按照自己的兴趣和意愿发起的游戏，幼儿自选游戏材料和伙伴，自己调控游戏的进程和结果。” 自主游戏是儿童对现实生活的再现，儿童通过游戏将已获得的...