标签：学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得 第8页

王海英：南京师范大学教授、博士生导师 01 PART 聚焦：源自主题墙的蜕变 “教师的被动任务”转向“儿童的主动创作” 主题墙对于每位教师来说都非常熟悉。传统的主题墙往往以教师为主导，当主题确定后教师就会设计相应的主题墙，粘贴与主题活动相关...

张老师2023-08-24幼教专家 学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得完整儿童丰收的季节主题审议看得见儿童,找得到课程

由于身体的健康原因或环境中少与人接触或受过某种强制或惊吓而造成些儿童过度胆怯和孤独，表现为怕见生人（哭、精神紧张）；说话声音极小；怕运动（走路退缓、不稳、慢、不敢跳、放在高台处不敢移步……）；在人群中表现为从不主动与人接触，不交往，独自玩，...

小张老师2024-01-05园所风采 儿童友好型公园案例儿童友好空间学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得

刘宇：浙江师范大学儿童发展与教育学院副教授 　　 　　儿童研究发展改变着人们眼中的儿童形象，而儿童形象的改变反过来又要求儿童研究本身做出一定的调整——这种调整不仅仅是研究内容方面的，而且包括研究方法上的。例如，传统的儿童研究中，儿童作为“未...

小公主2023-04-29园所风采 人工智能儿童社会能力研究基于儿童多元表征的一对一倾听策略研究学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得

优师教研 [选最优之路  育至善之人 “复演论”在早期东西方儿童学研究运动中发挥了重要作用，对包括生物学、心理学、人类学、文学和教育学等儿童研究领域而言，其影响不亚于达尔文的生物“进化论”。时至今日，它仍以不同形态和方式存在并影响...

小公主2022-10-20园所风采 《基于儿童本位一对一倾 听研究》学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得庞氏儿童阶段

过度侵犯行为的矫正 年幼儿童相处时会发生一些抢东西、打人、咬人、抓人之类的侵犯行为（多发生于3岁以前）。这是由于儿童无知，控制能力差，语言发展迟于动作行为的缘故，所以只要正面强化友爱同伴的教育，随时制止儿童的无意性侵犯行为，是不难纠正的。 ...

小张老师2024-01-05园所风采 学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得

父母是儿童出生后的第一任教师，但不是说做了父母都自然能胜任教师的，而要从做父母前便开始做好准备。在做了父母之后还应在养育儿童的过程中继续不断地努力。从某种意义上说，儿童成长发展的过程，也就是其父母自身不断充实和提高的过程。 父母教师不同于学...

小张老师2024-01-05园所风采 3-6岁儿童学习与发展指南老师应该注意的问题学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得学前儿童有意注意的三个阶段

收录于话题 王老师18610206462 自1923年从鼓楼岗上的私家小院起步，鼓楼幼儿园建园百年。鼓幼创始人、中国幼教之父，著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生在鼓楼幼稚园里开启了早期课程实验，他曾立下三大计划：“建筑中国化的幼稚园园舍，改...

张老师2023-08-17园所风采 人工智能儿童社会能力研究南京陈鹤琴幼儿园儿童发展观察评估指引学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得

第二届张雪门教育思想研讨会 精彩课程回顾 第二届张雪门教育思想研讨会圆满落幕之后引起了大家的普遍关注与讨论，为方便大家学习回顾，也为了分享给抱憾没去成现场的老师，我们将陆续放出部分讲座内容，欢迎您持续关注。 另外，为了保护讲者的知识产权并方...

小张老师2023-10-09园所风采 3-6岁儿童发展行为观察指引上海3-6岁儿童发展行为观察指引学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得

聚焦“儿童海报” 云上“探寻成长” 为深化幼儿园课程改革，营造成员抱团研究、经验共享的学习氛围，提升教师对“儿童海报”创设理念的认识，进一步发挥环境对幼儿的教育评价，促进工作室成员的专业发展。2022年6月29日，常州市学前教育庄新宇名教师...

小公主2022-11-02园所风采 学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得

收录于话题 #专家声音 当我们将幼儿园环境创设的视角从成人转向儿童时，儿童的逻辑、儿童的需要、儿童的审美、儿童的发展便成为环境审议和环境创设的核心元素。从儿童的视角来看，幼儿园环境应充满“儿童性”，彰显“儿童感”。这意味着幼儿园的一切都要以...

张老师2023-08-10园所风采 学习将“儿童视角”从观念转化为行为 儿童海报心得王海英提到的儿童感环境看见儿童,有效互动,