从“理念与方法”谈“发展性课程” | 第三届“三人行”公益早期教育学术会
第三届“三人行”公益早期教育线上学术研讨会 ▲▲▲ 课程理念篇 深圳实验幼儿园举办的第三届“三人行”公益早期教育学术研讨会,通过线上直播方式进行,本次研讨会以“课程·评价”为主题,探讨基于新时代教育课程改革的幼儿园课程发展与评价。 2020...
第三届“三人行”公益早期教育线上学术研讨会 ▲▲▲ 课程理念篇 深圳实验幼儿园举办的第三届“三人行”公益早期教育学术研讨会,通过线上直播方式进行,本次研讨会以“课程·评价”为主题,探讨基于新时代教育课程改革的幼儿园课程发展与评价。 2020...
戴目倾耳 受益匪浅 ——花园中心幼儿园教师2020年省幼特教“师陶杯”教科研成果学习 为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》,提升教师观察儿童与解决问题的能力,加强教学研讨的氛围,2020年12月8日至11日,我园...
收录于话题 #幼教干货 点击蓝字 关注我们 区域活动是幼儿园的教学活动形式之一。 区域活动中教师的讲评任务包括诊断幼儿行为、运用策略促进幼儿学习及与幼儿进行情感交流。 讲评主要针对活动中的幼儿表现和活动过程进行。讲评的组织形式包括典型案例讲...
导语 “期刊导读”作为教育内部的分享与学习常规活动之一,每月由一位专业老师对学前教育领域核心期刊进行广泛阅读与深度推荐,在分享与学习中促进团队的共同提升,自2005年至今已累积13年。自2015年1月起,我们从内部导读中精选部分内容由微信平...
编者语 学龄期的儿童是以视觉和听觉为主去感受美的,要让他们感受到美,必须在儿童眼前充分显示鲜明的审美对象。 那我们要怎么做? 结合教材,创设具有鲜明形象性与感染力的情境,借助图画、音乐、戏剧等艺术形式创设情境,让幼儿体验到“情”,享受到“美...
好的教学法是一个由幼儿、教学资源、教学过程、教学方法、教师的训练这几点组成了一个儿童的整体的学习链。老师在其中要有精密的观察,每个幼儿的生活经验、能力、个性、兴趣是不一样的,通过观察提供适宜的选择材料...
周二 Tuesday “教师成长”专栏本学期聚焦教师的师幼互动案例分享,透过案例看到教师在师幼互动的记录、思考、研究、总结等,希望在师幼互动案例的剖析中,传递“一日生活皆课程”,看到教师积极性互动与评价对幼儿发展的重要性。 本 期 推 荐 ...
文|周兢(华东师大学前教育与特殊教育学院教授) 原载|中国教育报 学前教育物质环境质量,已经被公认为任何一个国家发展学前教育事业首先需要面对的问题。高质量的幼儿园教育物质环境评价,重点关注和考察三个方面的问题: 保护儿童健康与安全的质量建设...
1.学前儿童手工制作能力发展的直觉表现阶段在(4-5岁)。 2.幼儿科学教育的特点包括(教育内容生活化、教育过程探究化和教育价值的多项性、教育组织形式的多样性和灵活性)。 3.在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯...
教材分析: 《撕纸画:圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展,意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展,激发...