中学教资| 综合素质第一章核心考点【4】
教师招考 你有6个好友已关注 关注 教师观 教师专业发展 知识点1：教师专业发展的阶段理论★★ 1.教师成长的三阶段理论 美国学者富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 ...
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【专业素养】做个有专业素养的幼儿教师
王老师微信：18610206462 幼儿教师专业引领 广西幼师 陶美荣 目前，有很多幼儿园也有同样观点，在招牌幼儿教师的时候，不注重专业，只要能“弹、唱、说、画、跳”的都可以。这样以来，让人们都有同样的看法，幼儿园教师是什么人都...
叶澜：教育的魅力，应从创造中寻找
长久以来，人们对教师的认识上的一个偏差，就出在不把教师看作创造者，仅仅把他当作知识传递者。 教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。 1 教师的使命不断变化...
幼儿教师心理考试资料
幼儿教师心理考试资料 一、幼儿教师的角色 （一）幼儿教师与家长在角色上的差异 同是幼儿的教育者，教师与家长之间在角色上存在差异。教师与家长在角色功能上有重叠之处，但其性质、程度、内涵等方面都不尽相同。 1. 范围 （...
叶澜：读懂教师，才能读懂教育
叶澜：华东师范大学终身教授，我国著名教育家。 转型性变革，必须读懂教师。只有真正读懂，才能真正知道该如何更好地促进、帮助教师。 读不懂教师，不改变教师，则一切都是空话。现在有人提“学生中心”“先学后教”，其实先学的东西还是教师给的，如果教师...
叶澜：用“是”与“不是”来读懂教师
导 读 本文原题为《“新基础教育”内生力的深度解读》，文中一共阐述了与教师有关的四种关系，即教师与变革、学生、学科、自我的关系。每对看似复杂的关系，叶澜均用“是”与“不是”来明确区分，正如她所说，“在‘不是’与‘是’的区别中读懂教...
叶澜：教师不是为学生燃尽生命的“蜡烛”，而是点亮学生心灯的“启蒙者”。
优师教研 [选最优之路 育至善之人] 叶澜，华东师范大学终身教授，我国著名教育家 转型性变革，必须读懂教师。只有真正读懂，才能真正知道该如何更好地促进、帮助教师。 读不懂教师，不改变教师，则一切都是空话。现在有人提“学生中心”、...
叶澜：读懂教师，才能读懂教育（深度好文！）
优师教研 [选最优之路 育至善之人] 叶澜，华东师范大学终身教授，我国著名教育家 转型性变革，必须读懂教师。只有真正读懂，才能真正知道该如何更好地促进、帮助教师。 读不懂教师，不改变教师，则一切都是空话。现在有人提“学生中心”、...
新学期，你距离“名师”还有多远？大数据告诉你，名师是这么炼成的！（内附名师案例）
新学期的旅程已经开始了，亲爱的老师们，您从教多久了？是否实现了做优秀教师的梦想？ 相信大多数老师都怀揣成为“名师”的梦想，但是现实有时却并不如人意。比如有的年轻教师，意气风发，准备大干一场，却不知道从何下手；有的年长教师，在各...
小学教资| 教育知识与能力第一章高频考点【3】
教师招考 你有6个好友已关注 关注 第一章 教育基础 #第四节 教师专业发展# 客观题 教师劳动的特点 和 教师是学校教育工作的主要实施者，其最基本的职责是教书育人。 教师专业知识的拓展 和教师专业知识的拓展 第一章...
