有力的师幼互动 第2页

《有力的师幼互动》第二步强调“与幼儿建立联系”是师幼互动的核心。教师应通过观察幼儿言行，传递关注与尊重，使幼儿获得安全感与信任感，从而激发其积极探索与学习。建立联系不仅促进幼儿个性化发展，也推动个别化教育的实施。面对幼儿的不同回应，教师应尊重并耐心尝试。文章提出七项策略，包括慢下来、倾听、适应个性特点等，并建议通过沉浸阅读、实践反思不断优化互动策略，实现有效的师幼连接。

小公主2024-09-30园所风采

2024年5月24日，中六幼儿园以“走进儿童，看见有力的师幼互动”为主题开展教研活动。活动涵盖戏剧教学展示与幼儿辩论赛，呈现了《石猴交友》《三打白骨精》等教育戏剧实践，展现积极平等的师幼互动模式。专家何子静、辛小勇充分肯定活动成效，指出其在促进儿童情感与思维发展方面的价值。同行教师观摩环境创设与生成课程，共同探讨师幼互动策略。活动为幼教同行提供了交流平台，推动教育回归儿童、助力成长。

小张老师2024-09-29园所风采

《有力的师幼互动》强调“到场”是师幼有效互动的基础，即教师需先静心自省，减少内在干扰，做好互动准备。通过自我检查，调整自身状态，实现与幼儿的真正连接。书中指出应重视换位思考，尊重幼儿的个体差异，支持多样化发展。建议通过深呼吸、环境营造等方式实现更好“到场”，并提醒教师不必时刻完美投入，而应有意识选择互动时机。有力互动源于教师的自我觉察，目的明确方能促进幼儿学习与发展。

小公主2024-09-25园所风采

《有力的师幼互动》强调有目的的互动对幼儿认知自我、他人和世界具有关键作用。书中提出将日常互动转化为有力互动的三步策略：首先“到场”，集中注意；其次“建立联系”，增强信任与安全感；最后“拓展学习”，通过教学策略促进幼儿发展。这种互动方式使教学更具目的性、个性化，改善班级氛围，加深家园合作，提升教师的教学效能与幸福感。全书以实例引导教师实现个性化教育，适应每个孩子的独特需求。

小公主2024-09-18园所风采

阅读是一场充满惊喜的发现之旅，我们从此时此地出发，去探索书中的世界。读过的书，都会成为脚下的路。路一点一点延伸，相信未来的路会无比宽广。《有力的师幼互动》一书中指出：有力的互动的确需要你消耗身体的、精神的、情感的以及创造力方面的能量去决定如何与幼儿建立联系，以及如何以个性化的、有意义的、有目的的方式拓展幼儿的学习。但是，幼儿教育工作很美妙、很幸福，决定每天与一些幼儿进行有力的互动，不应该是一件让你望而却步的事情。抓住学期的尾巴，实验幼儿园兴业部青苗组在书目《有力的师幼互动》的指导下，围绕“能量的消耗与补给”，开展了线下读书活动。

小张老师2024-07-15园所风采

实验幼儿园近日开展“看见儿童做有力的师幼互动”主题共读活动，聚焦《有力的师幼互动》一书，重点探讨互动第一步——“到场”。活动通过案例分享、思维导图及策略分析，强调教师需静心专注，摒弃杂念与偏见，全身心投入与幼儿的互动中。多位教师结合区域游戏、户外建构等实际场景，分享如何通过自我调整实现有效“到场”，为建立积极师幼关系、促进幼儿发展奠定基础。

小张老师2024-06-20园所风采

《有力的师幼互动》第二期聚焦“与幼儿建立联系”，强调在“到场”基础上，教师应全身心关注幼儿，通过慢下来、持续观察和倾听，与幼儿建立信任关系。共读活动中，教师们分享实践策略，如以游戏者身份参与、保持开放心态、接纳幼儿感受等，促进幼儿在心理安全的环境中乐于学习。通过案例研讨与反思，进一步提升师幼互动质量，实现有效教学。

小张老师2024-06-20园所风采

本文聚焦建湖县实验幼儿园开展的《有力的师幼互动》共读活动，围绕“拓展幼儿的学习”主题，通过暖场游戏、自主研读、情景演绎和案例研讨等形式，深入探讨了师幼互动中的有效策略。活动强调教师应成为倾听者、引导者和合作者，通过提问、对话、链接新旧知识等方法，支持幼儿思维拓展与全面发展，最终实现高质量、有深度的师幼互动。

小张老师2024-06-20园所风采

《有力的师幼互动》一书探讨了幼儿教育中互动质量的重要性，指出教师应通过有意识的策略提升互动效果，促进幼儿学习。书中强调“到场”是关键前提，即教师需排除干扰、专注观察，与幼儿建立真诚联系。作者提出通过自我检查、调整心态和充分准备，实现从日常互动到“有力互动”的转变。该书倡导尊重幼儿个体差异，以平等、温暖的态度支持幼儿表达与探索，为幼儿教师提供了实用的反思方法和实践策略。

小张老师2024-03-21心得体会 《评估指南》以儿童为本《评估指南》强调师幼互动的重要性倾听与回应 让师幼互动更有力师幼互动幼幼互动

《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》一书由美国三位资深幼儿教育专家合著，系统提出师幼互动的三大步骤与17项实施策略。书中强调建立联系是互动的基础，教师应通过观察、倾听和共情与幼儿建立信任关系，并借助镜像对话、积极反馈等方式增强幼儿自信。此外，书中还指出教师应作为引导者，在解决问题中拓展幼儿的学习能力。本文作者结合自身教学案例，分享了如何通过具体策略实现有效互动，促进幼儿情感、社会性与认知能力的全面发展，对幼儿教师提升专业能力具有重要参考价值。

小张老师2024-03-21心得体会 《幼儿学习与发展课程》和幼儿一起进行深层次学习幼儿园教师如何引导幼儿的双面性格